情感教學視域中師生互動研究.pdf

1、當今基礎教育課程與教學改革，大力倡導在教學過程中建立積極、適宜、和諧的師生互動，以促進師生共同成長，課堂師生互動日益成為教育教學研究所關注的核心?？v觀這些研究,大多是從師生關系、師生互動類型和課堂師生互動行為三方面研究，而對影響互動的情感因素涉及較少，因此，從情感教學的角度關注和探討師生互動這一課題具有很重要的現(xiàn)實意義。本文在回顧情感教學與師生互動研究的理論基礎上，將目光聚焦于現(xiàn)實中小學課堂，通過采用文獻法、調查法和數據分析法對當前中小

2、學課堂師生互動中運用情感的現(xiàn)狀進行了研究，并在研究的過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，筆者根據這些問題和以往的研究成果嘗試性地提出了一些運用情感教學指導師生互動的策略。本論文由緒論、四個正文部分的內容和結語組成。
　　緒論：筆者從整理國內外已有的關于情感教學與師生互動的文獻資料入手，對已有的研究成果進行了詳細的梳理和綜合的評述，并在此基礎上提出了本研究的理論與實踐價值。
　　第一部分：情感教學視域中師生互動的理論分析。筆者首先對情感教學

3、視域中師生互動的相關概念進行介紹，其次對情感教學視域中師生互動的特點、原則和功能進行了說明。
　　第二部分：情感教學視域中師生互動的實踐審視及影響因素分析。筆者在山西、福建和山東三省選取具有一定代表性的地方和學校的學生作為調查對象，通過調查問卷的方式對中小學課堂運用情感指導師生互動的現(xiàn)狀及成因進行了分析。
　　第三部分：運用情感教學指導師生互動的策略構建。這是本論文的重點，筆者根據自己調查研究的結果和教學理論已有的研究成果，