反饋的內(nèi)容對高中生數(shù)列推理學(xué)習(xí)效果的影響.pdf

1、反饋內(nèi)容是制約反饋效果的重要因素之一。在分析以往理論和實驗研究的基礎(chǔ)上,通過兩項實驗分別考察了作業(yè)答案反饋內(nèi)容的信息量和學(xué)習(xí)指導(dǎo)反饋內(nèi)容的類型對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。
　　 實驗1以數(shù)列(等差、等比及混合數(shù)列)推理作業(yè)為實驗材料,以高中一年級學(xué)生為被試(按被試的數(shù)學(xué)成績分為優(yōu)、中、差三個等級),考察作業(yè)答案反饋的三種不同信息量對三種不同數(shù)學(xué)成績等級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)列推理作業(yè)成績的影響。實驗結(jié)果顯示:給數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生反饋“正確答案和

2、關(guān)鍵性公式”的學(xué)習(xí)效果最好；給數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生反饋“正確答案和詳細(xì)解題步驟”的學(xué)習(xí)效果最好；給數(shù)學(xué)成績中等的學(xué)生提供上述兩種反饋的學(xué)習(xí)效果之間無顯著差異,但都優(yōu)于只反饋正確答案的學(xué)習(xí)效果。
　　 實驗2將學(xué)習(xí)指導(dǎo)反饋的類型分為“錯誤的因為分析”、“正確答案的說明”和“錯誤的因為分析+正確答案的說明”三種,以在數(shù)列推理作業(yè)中全部選擇錯誤答案的高中一年級學(xué)生為被試(隨機(jī)分成三組),分別反饋不同類型的學(xué)習(xí)指導(dǎo),并在反饋后測驗其學(xué)習(xí)成績