區(qū)級教研室職能發(fā)揮存在的問題與對策——鎮(zhèn)江市潤州區(qū)教研室個案研究.pdf

1、隨著素質(zhì)教育的不斷深化和第八次課程改革向縱深推進(jìn)，教育正以前所未有的速度走向現(xiàn)代化。從教育觀念到教育模式，從教育內(nèi)容到教育技術(shù)，從教育體制到教育管理，都經(jīng)歷著一個根本性的變革。面對這一變革，區(qū)級教研室的職能及其原有的價值體系必須重新排序。本研究以鎮(zhèn)江市潤州區(qū)教研室為個案，通過問卷調(diào)查、訪談等研究方法對影響其職能發(fā)揮的內(nèi)外因素進(jìn)行了充分的調(diào)查，找出了其職能發(fā)揮存在的問題，比如，以考試中心、教練式指導(dǎo)、重教輕學(xué)、行政化管理、雜事較多、教研系

2、統(tǒng)內(nèi)的互動不夠等。與此同時，對其職能發(fā)揮存在的問題進(jìn)行了分析，得出了相關(guān)結(jié)論，諸如，區(qū)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的重視不夠、學(xué)校管理者的態(tài)度不積極、教研員與教師的溝通不多、教研員自身的素質(zhì)不高、“應(yīng)試教育”指揮棒的作用等，并針對其職能發(fā)揮存在的問題提出了相應(yīng)的對策，如轉(zhuǎn)變區(qū)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的管理思想、以新課程理念指引區(qū)教研室工作、轉(zhuǎn)換教研員角色、完善并豐富區(qū)教研室的工作內(nèi)容、創(chuàng)新區(qū)教研室的工作方式等。這些對策對區(qū)級教研室有效地發(fā)揮其職能，以適應(yīng)素