大學生個人生命意義量表編制及初步應用.pdf

1、隨著對積極心理的日益關(guān)注，生命意義成為近年來西方心理學研究的熱點之一，但國內(nèi)對生命意義的實證研究卻寥寥無幾。中國文化背景下，生命意義的結(jié)構(gòu)與西方的有何異同?大學生階段被認為是個體心理發(fā)展的關(guān)鍵期，那么大學生生命意義的構(gòu)成有何特點?生命意義的狀況如何?受哪些因素影響?本研究試圖通過實證研究來回答上述問題。 目的：編制大學生個人生命意義量表，探索大學生個人生命意義的結(jié)構(gòu)，調(diào)查大學生個人生命意義現(xiàn)狀及初步探討大學生個人生命意義的影響因

2、素。 方法：首先，通過訪談法和開放式問卷調(diào)查了115名大學生，收集了86個問卷項目，再通過對327名大學生的調(diào)查，對項目重要性進行評判，刪除了5個被評判為不重要的項目。修改后的問卷通過對354名大學生的調(diào)查，進行探索性的因素分析，得到大學生個人生命意義問卷，并對形成的問卷進行了信效度檢驗。其次，用大學生個人生命意義量表調(diào)查了浙江省970名大學生，了解當代大學生個人生命意義狀況，探討人口學變量和自我認同狀態(tài)對大學生個人生命意義的影

3、響。 結(jié)果： (1).大學生個人生命意義量表包括七個維度：目標追求、親密關(guān)系、接納超越、自我肯定、人際關(guān)系、公平需求和信念，七個因素累積方差貢獻率為56.73％。 (2).信度檢驗顯示，大學生個人生命意義量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為.95，各維度的內(nèi)部一致性系數(shù)在.70-.90之間，全量表的重測信度為.72。 (3).探索性因素分析與驗證性因素分析表明大學生個人生命意義量表結(jié)構(gòu)效度較佳。個人生命意義量表總分與生

4、命意義感自我評定的相關(guān)為.75(p<.001)，與總體幸福感指數(shù)的相關(guān)為.61(p<.001)，問卷效標效度較好。 (4).調(diào)查顯示，大學生個人生命意義平均分為5.43，處于中等水平；大學生個人生命意義在年級和性別上存在顯著差異。大學生個人生命意義在自我認同狀態(tài)、身體健康、家庭所在地、家庭氛圍、社團參與程度和兼職工作經(jīng)歷上存在顯著差異。 結(jié)論： (1).大學生個人生命意義量表包括七個維度：目標追求、親密關(guān)系、接納

5、超越、自我肯定、人際關(guān)系、公平需求和信念，信效度良好，適合我國大學生使用。 (2).大學生個人生命意義總體水平不高，處于中等水平，在年級和性別上存在顯著差異，三年級個人生命意義最低，性別上，女生的親密關(guān)系、接納超越顯著高于男生；男生的自我肯定顯著高于女生。 (3).自我認同狀態(tài)、身體健康、家庭所在地、家庭氛圍、社團參與程度和兼職工作經(jīng)歷對大學生個人生命意義有重要的影響。 由此，研究者提出高校心理健康教育工作相關(guān)的