大學(xué)生無(wú)聊狀態(tài)與生命意義感的關(guān)系研究.pdf

1、本研究在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)外常用的無(wú)聊狀態(tài)量表，通過(guò)開放式問(wèn)卷、個(gè)別訪談等方法，編制適合我國(guó)大學(xué)生的無(wú)聊狀態(tài)量表。用此量表對(duì)呼和浩特市和天津市共7所高校的521名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解大學(xué)生無(wú)聊狀態(tài)的現(xiàn)狀，并探討大學(xué)生無(wú)聊狀態(tài)與生命意義感二者的關(guān)系，為預(yù)防和緩解大學(xué)生無(wú)聊提出理論性解釋和有針對(duì)性的建議。
　　 結(jié)果表明：
　　 (1)自編的大學(xué)生無(wú)聊狀態(tài)量表各維度Cronbach'sα系數(shù)為0.75～0.80,總

2、量表的Cronbach'sα系數(shù)為0.79，表明量表內(nèi)部一致性較好；因素分析表明四個(gè)維度共能解釋變異的66.11％。
　　 (2)單因素方差分析和分層回歸分析結(jié)果均顯示，大二學(xué)生的無(wú)聊狀態(tài)比大一和大三學(xué)生嚴(yán)重；理工科專業(yè)的大學(xué)生無(wú)聊狀態(tài)較其他專業(yè)嚴(yán)重；參加志愿者服務(wù)活動(dòng)的學(xué)生其無(wú)聊狀態(tài)顯著低于沒有參加志愿者活動(dòng)的學(xué)生。
　　 (3)單因素方差分析表明，不同自尊程度的大學(xué)生在無(wú)聊狀態(tài)的各維度及無(wú)聊總分的差異均達(dá)到了顯著性水

3、平(P<0.001)，F(xiàn)值在52.48～119.02之間，事后檢驗(yàn)表明，自尊程度越高，無(wú)聊狀態(tài)越低；分層回歸結(jié)果表明，自尊對(duì)大學(xué)生無(wú)聊狀態(tài)各維度，均呈顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用，β值在-0.22～-0.40之間(P<0.01～P<0.001)。
　　 (4)通過(guò)研究不同地區(qū)及個(gè)人背景和無(wú)聊狀態(tài)對(duì)大學(xué)生生命意義感的影響，結(jié)果顯示天津地區(qū)大學(xué)生積極生命意義維度得分高于呼市大學(xué)生，消極生命意義維度得分低于呼市大學(xué)生；大二時(shí)期是大學(xué)生消極生命意

4、義取向的高危期，大二學(xué)生消極生命意義上升，積極生命意義下降；參加志愿服務(wù)活動(dòng)的學(xué)生積極生命意義得分高于沒有參加志愿活動(dòng)的學(xué)生，而參加志愿活動(dòng)的學(xué)生在消極生命態(tài)度上得分低于沒有參加志愿活動(dòng)的學(xué)生。
　　 (5)皮爾遜相關(guān)分析結(jié)果表明，大學(xué)生無(wú)聊狀態(tài)各維度與消極生命意義呈顯著正相關(guān)(P<0.01～P<0.001)，與積極生命意義呈顯著負(fù)相關(guān)(P<0.01～P<0.001)；回歸分析進(jìn)一步顯示，大學(xué)生生命意義感對(duì)無(wú)聊狀態(tài)具有一定的預(yù)測(cè)

5、作用。
　　 結(jié)論：
　　 (1)自編的大學(xué)生無(wú)聊狀態(tài)量表包括無(wú)故缺勤、無(wú)意欲、無(wú)氣力和無(wú)感動(dòng)四個(gè)維度，具有良好的信效度，符合心理測(cè)量學(xué)要求，能較好反映大學(xué)生的無(wú)聊狀態(tài)。
　　 (2)大學(xué)生的無(wú)聊狀態(tài)和生命意義感均在年級(jí)和是否參加志愿者活動(dòng)上存在顯著差異。
　　 (3)不同自尊程度的大學(xué)生無(wú)聊狀態(tài)不同，自尊程度越高，無(wú)聊狀態(tài)越低；自尊對(duì)無(wú)聊狀態(tài)有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。
　　 (4)大學(xué)生無(wú)聊狀態(tài)與消