以任務型教學模式促進文化教學的個案研究.pdf

1、　　本文力圖找到下列三個問題的初步答案：(1)開展文化教學是否值得的和必須的?(2)應該以怎樣的教學模式來培養(yǎng)和提高學生的文化意識?(3)哪些活動對于課堂文化教學是行之有效的?為此，本文先對本校師生作了師生訪談和問卷調查以了解本校英語課中文化教學的問題和現狀。然后作了一個以新型的任務型教學法取代傳統的事實講授型教學法的文化教學實驗，旨在探索任務型的教學是否有助于提高學生跨文化交流的意識和能力。本文把所教的兩個班分為實驗組和對照組。對實驗

2、組，教師采用任務型教學方式，強調學生參與和互動，大小文化并重，力求通過增強學生的文化意識來推動他們綜合語用能力的提高。在對照組，教師用傳統的教學方式開展課堂教學，強調知識傳授和書面落實，力求通過大量語言點的講練來訓練學生的語用能力。實驗開始和結束時，本文都組織學生參加了文化測試并且使用SPSS軟件對前測和后測中得到的相關的統計數據作了分析和比較?！　嶒灲Y果表明：實驗組不僅對語言知識的掌握強于對照組而且在文化意識與行為方面的表現也優(yōu)于