體育教學(xué)原則體系重構(gòu)的理論研究.pdf

1、體育教學(xué)原則是體育教學(xué)過程中必須遵守的準(zhǔn)則或標(biāo)準(zhǔn)。作為體育教學(xué)工作的指導(dǎo)原理和基本要求，體育教學(xué)原則對體育教學(xué)工作具有指導(dǎo)作用。在體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)原則既是出發(fā)點，又是調(diào)節(jié)中樞。它在一定程度上具體決定著教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)組織形式的運用，所以正確理解和貫徹體育教學(xué)原則，能使體育教師進一步掌握和運用體育教學(xué)過程中的客觀規(guī)律，對明確教學(xué)目的、選擇和安排好教學(xué)內(nèi)容、正確地運用好教學(xué)方法、提高教學(xué)效果、加速體育教學(xué)改革進程

2、、完成體育教學(xué)任務(wù)都具有重要意義。但是，由于人們對體育教學(xué)規(guī)律認(rèn)識的角度不同，甚至對同一教學(xué)規(guī)律認(rèn)識的程度不同；在創(chuàng)建體育教學(xué)原則體系過程中，不同的學(xué)者對體育教學(xué)原則的構(gòu)成因素是否進行了全方位的統(tǒng)籌兼顧；在構(gòu)建體育教學(xué)原則體系的過程中，有的從社會學(xué)的角度出發(fā)、有的側(cè)重教育學(xué)、有的偏重心理學(xué)、有的重點考慮生物因素等原因，造成當(dāng)前我國體育教學(xué)原則的理論體系有近20種之多，這對體育教學(xué)的改革和發(fā)展是極其不利的。本文采用文獻資料法、專家訪談法、

3、比較分析法、邏輯推理法等多種研究方法，對當(dāng)前比較具有代表性的體育教學(xué)原則體系，進行了研究和歸納：從理論上對專家、學(xué)者有關(guān)體育教學(xué)原則體系理論基礎(chǔ)、構(gòu)成要素、以及所反映的體育教學(xué)規(guī)律，作了深入的比對；結(jié)合體育教學(xué)的特點，對專家、學(xué)者提出的體育教學(xué)原則的作用進行了剖析；結(jié)合青少年學(xué)生的生長發(fā)育特點，對專家、學(xué)者提出的體育教學(xué)原則在體育教學(xué)中的實踐指向進行了細(xì)致的分析；結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)改革和體育學(xué)科發(fā)展情況，對專家、學(xué)者提出的體育教學(xué)原則的動

4、態(tài)性和開放性進行了探討。本研究在充分考慮各方面因素的基礎(chǔ)上，經(jīng)過系統(tǒng)的歸納、分析、比較和推理，筆者認(rèn)為我國當(dāng)前體育教學(xué)原則應(yīng)該涵蓋以下九項：1.教學(xué)整體性原則2.身體全面發(fā)展原則3.適宜負(fù)荷與間歇相統(tǒng)一原則4.掌握“三基”與發(fā)展體能相結(jié)合原則5.注重體驗運動樂趣原則6.循序漸進原則7.統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則8.實效性與發(fā)展性相結(jié)合原則9.安全運動與安全教育原則。在此基礎(chǔ)上，對各項體育教學(xué)原則的內(nèi)涵、提出的依據(jù)以及貫徹過程中應(yīng)當(dāng)注意