重構(gòu)中學數(shù)學教學原則的探討.pdf

1、數(shù)學教學原則是指導數(shù)學教學的一般性原理，是進行數(shù)學教學活動應(yīng)該遵循的準則。數(shù)學教學原則是數(shù)學教育研究的核心問題之一。由于數(shù)學教學本身的復雜性、教學實踐的動態(tài)性和人們認識的局限性等因素，使得人們關(guān)于數(shù)學教學原則的觀點和表述各有差異。數(shù)學新課標的實施，帶來了教育理念、教師觀、學生觀、數(shù)學觀的變革，為數(shù)學教學原則研究提供了新的發(fā)展空間。 本文在對一般教學原則闡述的基礎(chǔ)上，歸納提出中學數(shù)學教學必須遵循的科學性、直觀性、自覺性、鞏固性、理

2、論聯(lián)系實際、因材施教、循序漸進原則等七條一般性教學原則。因為數(shù)學教學還有其自身的特點和規(guī)律，所以，在教學過程中還應(yīng)遵循數(shù)學教學特有的原則。本文通過對數(shù)學教學原則研究的回顧，以及對確定數(shù)學教學原則的依據(jù)的分析研究，提出了在新課標的理念下，中學數(shù)學教學必須遵循的四條數(shù)學教學原則：①數(shù)學活動過程教學原則；②適度嚴謹原則；③抽象和具體相結(jié)合原則；④數(shù)學廣泛應(yīng)用的原則。并且結(jié)合中學數(shù)學教學實踐，就在中學數(shù)學教學中如何貫徹這四條數(shù)學教學原則進行了闡