小學(xué)教師開(kāi)發(fā)利用課程資源問(wèn)題與對(duì)策的調(diào)查研究.pdf

1、隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到課程資源開(kāi)發(fā)的重要性，因?yàn)樵倜篮玫恼n程，如果沒(méi)有課程資源的廣泛支持，也很難變成實(shí)際的教育成果，課程資源的開(kāi)發(fā)是本次課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 但是由于課程資源具有潛在性的特點(diǎn)，只有在實(shí)踐中被利用開(kāi)發(fā)，才能真正發(fā)揮作用，也就是只有通過(guò)教師有效的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，課程資源的價(jià)值和意義才能真正體現(xiàn)出來(lái)，才能真正去關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。所以，在課程資源開(kāi)發(fā)與利用的過(guò)程中，教師扮演著十

2、分重要的角色。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，很多教師的教育理念都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，但是在實(shí)踐的過(guò)程中還存在著不同程度的問(wèn)題，課程資源的開(kāi)發(fā)更是如此。 本研究將主要采用問(wèn)卷和訪談的方法，著重探討小學(xué)教師在開(kāi)發(fā)和利用課程資源方面的問(wèn)題，調(diào)查了解教師在開(kāi)發(fā)課程資源方面的現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題，最后進(jìn)行歸因分析，提出解決的策略。 通過(guò)本研究，我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中影響教師開(kāi)發(fā)利用課程資源的相關(guān)制約因素，針對(duì)教學(xué)中存在的關(guān)鍵性、普遍性