小班化教學(xué)的人際互動分析——對濟(jì)南市六里山小學(xué)小班化教學(xué)的個案研究.pdf

1、該文以濟(jì)南市六里山小學(xué)三年級為研究對象,利用課堂社會學(xué)群體活動理論和社會學(xué)的研究方法(以課堂觀察為主),對六里山小學(xué)小班化課堂教學(xué)實踐中的人際互動進(jìn)行了分析.全文共分為七個部分.一、小班化教學(xué)人際互動的研究現(xiàn)狀二、概念界定對小班化教學(xué)中的人際互動進(jìn)行研究和分析,必須對小班化教學(xué)、人際互動及其相關(guān)概念進(jìn)行界定,具體包括小班、小班化教學(xué)、師生互動、課堂師生互動、生生互動.三、理論基礎(chǔ)從社會學(xué)角度,課堂是一個微觀的社會,課堂教學(xué)是一個特殊的社

2、會活動體系,課堂教學(xué)過程是"課堂中各種角色間相互作用并發(fā)揮其特有功能的過程",任何教學(xué)活動都是在社會交往互動中實現(xiàn)的,沒有交往和互動,教學(xué)活動便不可能發(fā)生.現(xiàn)代教學(xué)交往論認(rèn)為教學(xué)過程的本質(zhì)在于教學(xué)交往與互動,教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程.四、小班化教學(xué)人際互動的課堂觀察及結(jié)果分析包括小班化教學(xué)互動的物質(zhì)基礎(chǔ)、小班化教學(xué)中的人際互動以及小班化教學(xué)互動中的師生角色特征.五、小班化教學(xué)互動中的人際關(guān)系分析小班化教學(xué)的互動性必然要求建