小班化教學(xué)：成因與對策.pdf

1、小班化教學(xué)是知識經(jīng)濟(jì)社會對人才的高要求，是在對傳統(tǒng)班級教學(xué)制度的弊端的認(rèn)識以及個性化教育的需求的背景下而產(chǎn)生的新型班級授課形式。小班化教學(xué)作為小班化教育的一個分支，目前已經(jīng)成為一個新的專門研究領(lǐng)域，并且涌現(xiàn)了不少的研究成果。本文在已有研究成果的基礎(chǔ)上，先梳理出小班化教學(xué)的理論依據(jù)與現(xiàn)實可能性，然后結(jié)合錫山區(qū)的實際提出了實行小班化教學(xué)的種種對策。全文共分四個部分： 第一部分，緒論。介紹課題的研究背景與意義，闡述論文的思路與研究方法

2、。 第二部分，對小班化教學(xué)所涉及到的三個基本概念：“小班”、“小班教學(xué)”、“小班化教學(xué)”，進(jìn)行了區(qū)分與澄清，闡析了三個基本概念的屬性及其相互之間的聯(lián)系，進(jìn)而，從小班化教學(xué)的演進(jìn)過程和實施小班化教學(xué)的合理性方面，對小班化教學(xué)的發(fā)展及其內(nèi)在邏輯進(jìn)行了探討。 第三部分，圍繞因材施教理論、建構(gòu)主義教學(xué)理論、多元智能理論和人本主義教學(xué)理論分析了實施小班化教學(xué)的應(yīng)然及現(xiàn)代教學(xué)的走向；結(jié)合無錫市錫山區(qū)的具體情況分析了實施小班化教學(xué)的現(xiàn)