主動(dòng)參與式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf

1、弘揚(yáng)人的主體性是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的主題，主體參與意識(shí)的提高是時(shí)代精神的體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位和作用，激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)合作。目前，無論從教育的價(jià)值方面考慮，還是從已有的理論成果以及一線數(shù)學(xué)名師的經(jīng)驗(yàn)考慮，參與式教學(xué)都已成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方式，因此迫切需要對(duì)高中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行微觀層面的研究。迄今為止，主體參與研究主要是理論研究與

2、綜合實(shí)驗(yàn)，在具體學(xué)科中涉及較少。 本文針對(duì)傳統(tǒng)教育中出現(xiàn)的忽略學(xué)生主體性發(fā)展的教學(xué)現(xiàn)象，采用“問卷調(diào)查”的方式，分析了問題產(chǎn)生的原因，圍繞著課堂、教師、學(xué)生三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，立足教育學(xué)、心理學(xué)，借助現(xiàn)代課程論，初步探討了高中數(shù)學(xué)課堂參與式教學(xué)的理論依據(jù)，描述了數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的教育學(xué)特征，得出了參與式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)：主體性、開放性、合作性。此外，本文結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，側(cè)重探索如何結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和參與式教學(xué)兩者的

3、優(yōu)點(diǎn)，將參與式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)策略滲透到常規(guī)課堂教學(xué)中，并形成了一些具體的教學(xué)策略。比如注重創(chuàng)設(shè)問題情境，增添主體參與的趣味性；注重培養(yǎng)學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”意識(shí)，發(fā)揮主體參與的能動(dòng)性；注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，加強(qiáng)主體參與的實(shí)踐性；注重開放性問題教學(xué)，培養(yǎng)主體參與的創(chuàng)造性；倡導(dǎo)新型的數(shù)學(xué)情感教學(xué)，促進(jìn)主體參與的和諧性。通過本課題的研究，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施主體參與教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)環(huán)境，而且使學(xué)生更加扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)促進(jìn)