高中地理課堂教學(xué)中實施綜合素質(zhì)教育基本途徑研究.pdf

1、該文依據(jù)高中地理新教學(xué)大綱的要求,重點探討了如何努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有探索性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性的地理課教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,了解問題的實質(zhì),啟發(fā)學(xué)生從多方面提出解決問題的方法,進而提高學(xué)生分析問題、解決問題的綜合素質(zhì).對提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有一定的作用.為此該文進行了如下研究工作:理論基礎(chǔ)研究:主要借鑒國內(nèi)外對"素質(zhì)教育"的理解,在此基礎(chǔ)上,作者嘗試給出了"綜合素質(zhì)教育"的概念,把"培養(yǎng)各方面的能力"作為綜合素質(zhì)教育的目標(biāo).作者認為綜合素

2、質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括:觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力、表達能力、思維能力、自學(xué)能力、運用知識解決實際問題的能力的教育.在高中地理課堂教學(xué)中應(yīng)該實施綜合素質(zhì)教育.研究方法:對普通高中在校師生進行了問卷調(diào)查.調(diào)查問卷1包括20個問題;問卷2包括40個問題.經(jīng)過運用現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)理論進行分析,結(jié)果表明:非智力因素對學(xué)生的綜合素質(zhì)影響比較大,學(xué)生的綜合素質(zhì)有待提高;教師的綜合素質(zhì)教育意識不強.研究過程:運用教育心理學(xué)理論和相關(guān)的教育教學(xué)理論,結(jié)合作者教學(xué)工作實

3、踐,在分析高中地理新教材與綜合素質(zhì)教育的關(guān)系的基礎(chǔ)上,該文提出:1、地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基本途徑主要有:提高地理教師綜合素質(zhì);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境;建立民主和諧的師生關(guān)系;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),建構(gòu)學(xué)習(xí)策略;注重知識的綜合,培養(yǎng)綜合能力.2、分析了影響培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的因素,指出了在地理課堂教學(xué)中實施綜合素質(zhì)教育時應(yīng)遵循的5個原則,并根據(jù)實際情況,設(shè)計了1個較出色的高中地理課堂綜合素質(zhì)教育教學(xué)方案.3、在教學(xué)實踐中經(jīng)過