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文檔簡介
1、進入21世紀,終身學習和學習型社會的出現(xiàn),需要社會成員具有一定的自主學習能力,使其能終身跟上時代發(fā)展的步伐.于是自主學習成了當前課程改革倡導的學習方式之一,發(fā)展學生的自主學習能力也成為當前學科教學關注的焦點.高中地理課堂教學是學?;A教育的重要組成部分,理應成為學生自主學習能力培養(yǎng)的基地.本研究的基本思路是:第一部分,理論研究.通過對國內(nèi)外已有自主學習研究進行分析,一方面為本研究提供理論基礎,另一方面在認識現(xiàn)有自主學習研究對高中地理課堂
2、教學指導性不強的現(xiàn)實狀況下,提出本論題.第二部分,調(diào)查研究.在對高中(主要是高一)學生開展地理自主學習能力調(diào)查的基礎上,結(jié)合高中學生的心理發(fā)展特點和高中地理學科特點,來說明在高中地理課堂教學中開展學生自主學習能力培養(yǎng)活動的必要性和可行性.第三部分,基于自主學習的高中地理課堂教學策略的提出.通過對學生地理信息獲取能力,地理判斷推理、分析綜合能力和地理創(chuàng)新能力的培養(yǎng),通過運用元認知理論對反思力的提高,來促進自主學習能力的完善.最后,對研究結(jié)
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