整體閱讀觀下的中學(xué)語文散文教學(xué).pdf

1、散文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的核心之一，占據(jù)著重要地位。新課標(biāo)對散文教學(xué)提出了主體性、開放性、實踐性的新要求，而當(dāng)前散文教學(xué)還存在著碎片化、膚淺化、刻板化的弊端。整體意識、大局觀念是21世紀(jì)人才素質(zhì)構(gòu)成的重要方面。整體閱讀教學(xué)觀注重整體感知、強調(diào)整體和部分有機結(jié)合、強調(diào)閱讀主體的個性體驗，與散文本質(zhì)相契合，為散文閱讀教學(xué)開辟了新的視角與空間，具有重要的借鑒價值和現(xiàn)實意義。 本文從整體教學(xué)理論出發(fā)，結(jié)合當(dāng)代散文閱讀理論，從散文的文體特性

2、、題材特征、解讀方式、美學(xué)情趣等方面，探討了散文教學(xué)與整體教學(xué)觀的契合關(guān)系；明確了散文整體教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語感、審美意識、創(chuàng)新思維、人文精神等方面的獨特價值和意義。重點研究了整體閱讀在散文教學(xué)中的應(yīng)用：分析了散文整體教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生情意活動、探究意識、體驗創(chuàng)造方面的目標(biāo)任務(wù)；提出了散文整體教學(xué)的聯(lián)系性、主導(dǎo)性、合作性、模糊性、留自性五個基本原則；闡釋了散文整體教學(xué)的切入策略、解讀策略、拓展策略、評價策略；梳理出了散文整體教學(xué)的思維邏輯順序和