哈佛大學核心課程和北京大學通選課比較研究.pdf

1、本論文的主題是通過對哈佛核心課程和北京大學通選課在課程設計方面的比較分析，試圖整理出一些我國高等學校在通識課程設計方面可借鑒的經(jīng)驗。 本論文主要采用文獻法和比較法進行研究。這是因為本研究可供研究的資料幾乎都深埋于文獻資料中，只有通過對歷史文獻的深入挖掘和分析，才能得出較為豐富、可信的研究結果。 通識教育在西方特別是美國一些高校如哈佛已實施多年并積累了豐富的經(jīng)驗。筆者選擇了哈佛大學核心課程這一具有代表性的通識課程類型。首先

2、本論文追溯了哈佛大學本科教育核心課程的歷史沿革；其次闡明了核心課程設計的理論依據(jù)；再次詳細介紹了2005-2006學年哈佛大學核心課程七個領域的具體內(nèi)容；最后總結了哈佛大學核心課程的特點和管理方式。哈佛大學核心課程從1945年的《自由社會中的通識教育》到20世紀70年代后期羅索斯基提出《核心課程報告書》，直至《哈佛2005-2006學年核心課程目錄》，從最初的三個領域發(fā)展到目前的七個領域。60多年間哈佛核心課程也在不斷地發(fā)展和完善，目前

3、已經(jīng)到了比較成熟的階段。 本論文研究了蔡元培先生擔任北大校長期間實施的一系列具有深遠意義的改革措施。這一系列改革在某種程度上實行了“通識教育”。20世紀50年代，我國模仿前蘇聯(lián)的專業(yè)化教育模式。隨著改革開放經(jīng)濟的飛速發(fā)展，這種“專業(yè)化”的教育模式已經(jīng)和我國社會經(jīng)濟的發(fā)展要求很不適應。2000年9月北京大學正式推出通選課。通選課是學習哈佛大學的核心課程體系，結合北大的實際情況而制定的，是學生必須學習的課程。筆者根據(jù)北京大學教務部制