提高數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)有效性的實(shí)踐與反思.pdf

1、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，教師應(yīng)“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)”，經(jīng)常開(kāi)展形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大有裨益。 但反觀現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀還不盡如人意，有些理念比較陳舊的教師仍然沒(méi)有開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的意識(shí)，課堂沉悶缺乏生氣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失；有的課堂雖然熱鬧，但低效甚至是無(wú)效的數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)在現(xiàn)今的課堂上并不鮮見(jiàn)，對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升作用不明顯；開(kāi)

2、展數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的頻率與熱情在公開(kāi)課與家常課上也是“冰火兩重天”，由于平時(shí)缺乏“鍛煉”，在各類(lèi)公開(kāi)課上的數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)往往矯揉造作，有的牽強(qiáng)附會(huì)、有的卻又畫(huà)蛇添足……。 本研究主要通過(guò)文獻(xiàn)研究、理論思辨、案例和訪談研究方法，首先盡量弄清數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的相關(guān)概念與原理。 接著，探討了要數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有效，那么在數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)中需要關(guān)注問(wèn)題中心原則、主動(dòng)建構(gòu)原則、適應(yīng)性原則、雙主原則等。 然后，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容組