我國區(qū)域高等教育投入產(chǎn)出能力評價.pdf

1、本文從微觀和宏觀兩個方面對高等教育進行分析和評價，以地區(qū)為評價單元進行研究，既能在全國范圍內(nèi)得出高等教育的共性問題，又能夠橫向比較出各地區(qū)高等教育發(fā)展的不足，可以有針對性地對各地區(qū)高等教育發(fā)展提出合理化建議。希望能更加全面地獲得我國高等教育發(fā)展過程中存在的不足，并為資源配置無效的地區(qū)提供參考性建議。全文分為三個部分： 第一部分論文研究的理論基礎(chǔ)。其中包括高等教育相關(guān)概念的界定和評價方法的理論支撐。首先介紹了我國高等教育評價發(fā)展的

2、歷史，隨后闡釋了區(qū)域、高等教育、高等教育投入和產(chǎn)出等相關(guān)概念。最后，將本文涉及到的論證方法一一進行理論的敘述。這部分內(nèi)容為下文深入剖析高等教育投入產(chǎn)出效率以及高等教育與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展奠定了的理論基礎(chǔ)。 第二部分從微觀角度出發(fā)，單獨對我國31個省、市、自治區(qū)的高等教育進行實證分析，采用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法(DEA)的非阿基米德無窮小模型，結(jié)合我國高等教育發(fā)展的特點，建立了區(qū)域高等教育投入產(chǎn)出指標(biāo)體系，并利用復(fù)合DEA的方法進行合理的修正

3、，以期修正后的結(jié)果能夠全面地反映出地區(qū)資源配置的效果。通過最終得到的結(jié)果，系統(tǒng)地分析各地區(qū)高等教育發(fā)展過程中存在的不足，并為資源配置無效的地區(qū)提供參考性建議。 第三部分從宏觀角度出發(fā)，使高等教育結(jié)合地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，合理調(diào)整，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，加快發(fā)展，以真正實現(xiàn)高等教育與區(qū)域的和諧發(fā)展。研究過程中，采用了主成分分析和聚類分析相結(jié)合的方式，先利用主成分分析對所選取的指標(biāo)進行壓縮，在保留原始指標(biāo)絕大部分信息的基礎(chǔ)上