概念圖在促進(jìn)初中生物有效教學(xué)中的實踐探索.pdf

1、初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出三個課程理念：一是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。二是提高生物科學(xué)素養(yǎng)，要求學(xué)生具備參加社會生活所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力。三是倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。在生物學(xué)教學(xué)中，生物學(xué)概念是生物學(xué)知識的基本要素和基本單元。它

2、通過抽象、概括而形成對生物學(xué)對象本質(zhì)特征或共同屬性的反映，是生物學(xué)科思維的基本單位。從本質(zhì)上講，生物科學(xué)實際上是有眾多的生物學(xué)概念及其聯(lián)系而建立起來的知識結(jié)構(gòu)體系。生物學(xué)概念是生物學(xué)科思維的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，而建立在基本生物學(xué)概念基礎(chǔ)之上的推理和判斷則是生物學(xué)科思維的基本形式。學(xué)生掌握生物概念及概念組是生物教學(xué)的基本要求。
　　 本文以概念圖作為工具，研究概念圖的應(yīng)用對于促進(jìn)初中生物有效教學(xué)的作用。采用文獻(xiàn)法，研究生物概念和概

3、念圖在生物學(xué)科教學(xué)中的地位和作用；采用調(diào)查法，調(diào)查我市初中生物課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)狀；然后采用實驗法，研究概念圖在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用。本文探明了概念圖在初中生物有效性教學(xué)中具有可行性，并對初中生物課堂教學(xué)如何實施概念圖教學(xué)提出了有關(guān)意見和建議。概念圖可在新知識傳授、單元復(fù)習(xí)、測試、以及探究活動的設(shè)計中使用。在新知識傳授中使用概念圖，有利于知識的系統(tǒng)化呈現(xiàn)；在單元復(fù)習(xí)和測試中使用概念圖，有利于明晰相關(guān)概念間的關(guān)系；在設(shè)計探究活動中使用概念