教師專業(yè)發(fā)展激勵機制研究.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展是當今教育界關(guān)注的熱點，促進教師專業(yè)發(fā)展是提高教師素質(zhì)的重要途徑之一。然而，如何激勵教師的專業(yè)發(fā)展積極性仍是中小學管理者面臨的難題，因此，對教師專業(yè)發(fā)展激勵機制的研究具有重要的現(xiàn)實意義。 本文的研究目的旨在如何通過完善激勵機制來促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展的激勵機制主要是指為了促進教師的專業(yè)發(fā)展，激勵主體隨時空、激勵客體的變化，權(quán)變地運用相應的激勵方式，使主客體之間協(xié)同運作的過程。 本文從國家、學校、教師

2、個人三個層面研究了教師專業(yè)發(fā)展激勵機制存在的問題。為了提高教育質(zhì)量，提高教師素質(zhì)，建國以來，我國針對教師頒布了很多激勵政策，但是我國尚欠缺鼓勵學校促進教師專業(yè)發(fā)展的激勵政策。各個學校一直竭盡全力進行學校改革以激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展熱情，可是調(diào)查結(jié)果表明，中學教師專業(yè)發(fā)展的激勵機制仍存在的一些問題，如教師專業(yè)發(fā)展活動沒能充分發(fā)揮激勵教師的作用、學校缺乏以服務合作為特色的環(huán)境激勵、學校不太重視精神激勵等。最后，通過調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)部分教師自主發(fā)展

3、意識不足，缺乏自我激勵。 針對上述存在的問題，筆者建議建構(gòu)有效教師專業(yè)發(fā)展激勵機制時，應堅持教師本位、服務至上、系統(tǒng)全面、動態(tài)多維的原則。在堅持這些原則的同時運用以下策略：我國應制定激勵學校促進教師專業(yè)發(fā)展的政策；學校應開展對教師能產(chǎn)生激勵作用的專業(yè)發(fā)展活動，倡導學校以優(yōu)質(zhì)的服務激勵教師，營造服務于專業(yè)發(fā)展的合作氛圍，重視精神激勵等。拓寬大學與中小學的合作領(lǐng)域，為中小學提供有關(guān)如何激勵教師專業(yè)發(fā)展的咨詢和指導。最后也是關(guān)鍵的一環(huán)