高校創(chuàng)業(yè)教育模式的本土化探索.pdf

1、復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文高校創(chuàng)業(yè)教育模式的本土化探索姓名：栗蔚菁申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師：劉學(xué)禮20070725中文摘要進(jìn)入2 l 世紀(jì)，具有高知識水平的青年進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動力。這其中，各國獨(dú)具特色的創(chuàng)業(yè)教育功不可沒。在邁向新時(shí)代的征途中，我國高等教育被賦予新的使命，促使高等教育在人才培養(yǎng)的模式上做出新的嘗試與探索。如果把1 9 9 8 年的“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”作為中國大學(xué)生

2、創(chuàng)業(yè)的開端，近十年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷了應(yīng)有的高峰和低谷。然而，社會現(xiàn)實(shí)告訴我們，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大勢所趨，不可阻擋。2 0 0 6 年8 月，一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查顯示，九成多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的沖動，其中有7 ％的學(xué)生已著手開始創(chuàng)業(yè)。然而，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率不是很高，失敗的原因比較復(fù)雜，但主要原因之一就是缺乏系統(tǒng)的、全面的、有針對性的創(chuàng)業(yè)教育。本文就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。她根植于中國的現(xiàn)實(shí)國情與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在總結(jié)我國高校創(chuàng)業(yè)

3、教育現(xiàn)階段成果的基礎(chǔ)上，借鑒世界各國高校創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，揭示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的內(nèi)在規(guī)律，努力探索符合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的創(chuàng)業(yè)教育模式。本文分為四大部分：第一部分：概述。主要闡述了本文所研究的問題的緣起、研究的目的和意義、理論依據(jù)及研究方法、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述等。第二部分，背景分析：方興未艾的我國高校創(chuàng)業(yè)教育。追述了我國創(chuàng)業(yè)教育興起的歷史，分析了大學(xué)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的背景、我國創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀以及我國創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題。第三部分，比較研究：

4、國外創(chuàng)業(yè)教育模式及其啟示。分析了國際上創(chuàng)業(yè)教育起步較早的國家美國高校的創(chuàng)業(yè)教育模式和國際勞工組織的“小企業(yè)開發(fā)課程”，以及各國創(chuàng)業(yè)教育模式帶來的啟示第四部分，對策思考：創(chuàng)建我國高校創(chuàng)業(yè)教育的本土化模式。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)成為我國教育體系中的重要組成部分，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以企業(yè)家精神教育為核心，創(chuàng)建符合我國經(jīng)濟(jì)社會特色和中國學(xué)生受教育規(guī)律的教育模式。附錄，以上海交通大學(xué)為例，闡述開展創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考。上海交通大學(xué)是國內(nèi)較早開始開展創(chuàng)業(yè)教育的高校，在