網絡環(huán)境下教學過程性評價系統的設計與實現.pdf

1、基礎教育的課程改革著重引入促進學生發(fā)展的過程性評價，過程性評價能包含更多的信息，如常年的教師觀察、學生平時學習信息的收集等都是對學生成長進行整體評定所采用的形式，但在使用過程性評價方法時會發(fā)現一些問題，比如說工作量太大，難做到客觀、公正等。 通過對過程性教學評價支持系統的研究，提出了教學過程性評價指標體系，設計實現了一個實用、有效的過程性評價系統，以提高過程性評價的自動化程度及過程性評價方法的信度和效度。 按軟件工程的思

2、想、方法和技術進行分析與設計，從需求分析開始軟件開發(fā)的全過程，實現應用程序的體系結構分析和設計、數據庫集成、用戶界面設計、系統接口設計、系統控制設計、設計細節(jié)原型的建立。以系統科學的觀點指導研究的整體規(guī)劃，建立可伸縮的、安全可靠的過程性評價系統的結構與功能模型。依托WINDOWS平臺的網絡環(huán)境，通過原型實現進行性能評價，實現滿足網絡教育中實際需要的過程性評價系統。 設計實施階段將對分析過程獲取的功能描述進一步細化。這種細化主要包