制度倫理視角下的高等教育制度.pdf

1、高等教育制度作為高等教育研究的一個(gè)重要領(lǐng)域，歷來為國內(nèi)外專家學(xué)者所關(guān)注?？疾旄叩冉逃贫鹊闹贫然^程，對于構(gòu)建現(xiàn)代高等教育制度具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。 就當(dāng)前關(guān)于高等教育制度的研究來看，學(xué)者們多是從經(jīng)濟(jì)學(xué)或社會學(xué)等學(xué)科的視角，對高等教育制度進(jìn)行分析。本論文則從制度倫理的視角，對高等教育制度的歷史演進(jìn)過程進(jìn)行了梳理和總結(jié)。本研究通過對高等教育制度過程的四個(gè)環(huán)節(jié)，即高等教育制度選擇、高等教育制度制定、高等教育制度執(zhí)行和高等教育

2、制度評價(jià)中的倫理進(jìn)行考察和分析，對高等教育制度過程從縱切面上進(jìn)行了剖析。論文以中國高等教育制度過程作為個(gè)案加以佐證，對高等教育制度構(gòu)建過程中的制度合理性與合法性進(jìn)行了倫理審視。 探求高等教育制度倫理的目的，主要還是在于為中國高等教育發(fā)展中存在的問題尋找解決的方案。本文認(rèn)為，中國高等教育問題的根源很大程度上在于它往往未被視為真正的教育制度，某些問題實(shí)際上來自影響高等教育發(fā)展的外部大環(huán)境，高等教育制度不可能解決它自身以外的事情。所以