新課程實施后化學教師教學現狀的調查研究.pdf

1、我國新一輪化學課程改革，從課程目標、課程內容、課程結構、課程評價、課程管理及教學過程等方面看，都與以往有了很大的差別。課程理念的轉變導致教學不再僅僅是一個純粹的學習客觀知識的過程，而是成為了教師和學生共同建構知識和人生的過程；教學活動不再是教師主導的獨角戲，而是師生之間以交流、對話、合作為基礎進行文化傳承和創(chuàng)新的特殊交往活動。伴隨教學行為的轉變，教師成為推進課改的最關鍵因素。
　　 本文以天津市河東區(qū)高中化學教師教學現狀為研究對

2、象，在系統(tǒng)闡述有關教學理論研究的基礎上，采用問卷調查、訪談、資料收集等方法，對河東區(qū)高中化學教師的教學進行研究。論文分五部分。第一部分分析了課題的研究背景、闡述了論文研究的目的、任務和意義，簡單說明方法和內容。第二部分闡述課程改革的理論依據和基礎，并對國內外化學科學教育觀念的研究現狀進行了系統(tǒng)分析。第三部分對高中化學教師教學現狀進行了調查與分析。主要包括以下內容:1.新課程背景下高中化學教師的角色分析；2。新課程背景下化學教師教學現狀的