高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)能力結(jié)構(gòu)研究.pdf

1、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到卓越的領(lǐng)導(dǎo)者所能帶來(lái)的生產(chǎn)力的極大提升，因而人們對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)能力的研究也越來(lái)越多。已有的研究多集中在黨政企業(yè)中現(xiàn)有的領(lǐng)導(dǎo)者身上。社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才提出了更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)域的權(quán)威人士沃倫·本尼斯曾提出人人都應(yīng)該有領(lǐng)導(dǎo)能力。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，大學(xué)生是社會(huì)建設(shè)的核心力量和生力軍。而高校的學(xué)生干部又是高校學(xué)生中的一個(gè)特殊的群體，他們工作能力的高低直接影響到教學(xué)、管理等一系列活動(dòng)的正常實(shí)施。作為學(xué)生管理者，他們

2、的領(lǐng)導(dǎo)能力又是其進(jìn)行有效工作必不可少的能力。本研究采用半結(jié)構(gòu)化訪談法、開(kāi)放式問(wèn)卷法、探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析以及360度評(píng)價(jià)等方法，對(duì)我國(guó)高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)能力的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究，得出如下結(jié)論： 第一，高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)能力結(jié)構(gòu)主要包括四個(gè)維度，按重要性程度依次排列為信息處理能力、任務(wù)執(zhí)行能力、合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力。信息處理能力主要指學(xué)生干部能否很快地接受新信息、形成自己的看法，并有效地傳達(dá)各種信息任務(wù)等；任務(wù)執(zhí)行能力主要指能

3、否為任務(wù)設(shè)定目標(biāo)并制定計(jì)劃，與人探討并達(dá)成一致意見(jiàn)，從而保證任務(wù)的完成等；合作能力指學(xué)生干部是否具有與人合作的意識(shí)、能力，能否容納不同的觀點(diǎn)等；溝通協(xié)調(diào)能力指能否有效地處理組織成員之間、上下級(jí)之間的關(guān)系，以及協(xié)調(diào)人與事的能力等。 第二，高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)能力結(jié)構(gòu)問(wèn)卷的各維度和總分上的得分在性別、年級(jí)、專業(yè)、職務(wù)等人口學(xué)變量上存在不同程度的顯著性差異，并且差異的表現(xiàn)是復(fù)雜多樣的。在性別上，女性學(xué)生干部在合作能力維度上的得分高于男性學(xué)