在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).pdf

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是制約學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要因素之一，長(zhǎng)期以來受到外語學(xué)習(xí)研究者的廣泛關(guān)注。適度的動(dòng)機(jī)有助于外語學(xué)習(xí)，而動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過強(qiáng)或過弱都不利于外語學(xué)習(xí)。 本文以外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為指導(dǎo)，吸取國內(nèi)外外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究成果，以《中學(xué)英語教學(xué)大綱》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，并結(jié)合我國英語教學(xué)的實(shí)際情況和筆者的具體教學(xué)實(shí)踐，試圖走理論．實(shí)踐．理論的探討之路來研究中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)如何影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及怎樣激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 本

2、文分別從內(nèi)在和外在的因素對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析。其中內(nèi)在因素包括學(xué)習(xí)者自身的因素：學(xué)習(xí)者的期望、態(tài)度、興趣、策略、目標(biāo)指向以及焦慮程度等因素。外在因素包括教學(xué)材料、教師的態(tài)度個(gè)性以及教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境、文化因素以及班額大小等因素。 根據(jù)目前學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況，在英語教學(xué)中可以通過一些具體的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高英語教學(xué)效果：1通過課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；3激發(fā)學(xué)生的