合作學習在高一物理課堂教學中的運用.pdf

1、發(fā)展學生的合作意識與合作技能，轉變學生的學習方式，提高教學質量，已成為高中教育中的一個非常緊迫而重要的課題。將合作學習引入物理課堂教學是當前物理教學改革與發(fā)展的迫切要求。 合作學習是一種突出多邊互動的教學策略體系。合作學習認為，生生互動是教學系統(tǒng)中寶貴的人力資源，學習不僅是一種個體獲得知識和發(fā)展能力的認識過程，同時也是一種人與人之間的交往過程。合作學習包括五個基本要素：異質分組，積極互賴，個人責任，交往技能，小組自評。

2、高一物理是初、高中物理學習交替的關鍵時期，造成高一物理難學的原因主要涉及教材因素、學生因素和教師因素。高一物理課堂教學中實施合作學習，有利于促進學生主體性的發(fā)展，有利于學生形成健康的情感、態(tài)度、價值觀，有助于減少物理學習中的焦慮，促進物理學習共同體的發(fā)展，有助于發(fā)展學生的物理交流能力，有助于養(yǎng)成學生的合作意識與批判精神。 高一物理合作學習課堂操作模式實施過程包括五個階段：引入課題、合作設計；合作探究、小組活動；反饋評價；歸納總結