包頭市中小學(xué)生態(tài)校園建設(shè)問(wèn)題的研究.pdf

1、隨著人類文化向生態(tài)文化的過(guò)渡，引發(fā)了教育的變革，校園建設(shè)理念也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變。校園建設(shè)被注入新的元素，用“生態(tài)”的理念來(lái)改建、新建、擴(kuò)建校園，必然成為未來(lái)學(xué)校建設(shè)的新趨勢(shì)，因?yàn)樯鷳B(tài)校園的建設(shè)注重的是“以人為本”、“生態(tài)”的建設(shè)，能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的多元化需求。 筆者在工作中，發(fā)現(xiàn)本市校園建設(shè)中存在許多不良現(xiàn)象，影響著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，而在查閱文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)此的有關(guān)研究則相對(duì)較少，因此筆者對(duì)中小學(xué)生態(tài)校園建設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行了研究

2、，并希望通過(guò)本次研究可以引起人們的關(guān)注和思考，使研究者將視線更多地轉(zhuǎn)移到中小學(xué)校園建設(shè)中，使當(dāng)?shù)亟逃姓芾頉Q策者了解到生態(tài)校園建設(shè)的必要性，以此推動(dòng)包頭市生態(tài)校園建設(shè)進(jìn)程。 對(duì)于包頭市中小學(xué)生態(tài)校園問(wèn)題的研究，筆者通過(guò)借鑒生態(tài)學(xué)、教育生態(tài)學(xué)和教育管理學(xué)等理念，首先在諸位學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，對(duì)中小學(xué)生態(tài)校園概念進(jìn)行了重新界定，并對(duì)生態(tài)校園功能的多元化進(jìn)行了詳盡的論述。其次，通過(guò)文獻(xiàn)分析法、實(shí)地調(diào)查法、觀察法等研究方法，圍繞著人們對(duì)

3、生態(tài)校園的認(rèn)知程度、管理效果、建設(shè)現(xiàn)狀和整體環(huán)境構(gòu)建等問(wèn)題對(duì)包頭市中小學(xué)生態(tài)校園建設(shè)的情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在(一)生態(tài)校園建設(shè)理念認(rèn)識(shí)的偏差；(二)生態(tài)校園建設(shè)管理機(jī)制的不健全；(三)生態(tài)校園建設(shè)內(nèi)容的滯后性；(四)生態(tài)校園建設(shè)的整體環(huán)境構(gòu)建不力。以上種種問(wèn)題的出現(xiàn)有多方面的原因，集中體現(xiàn)在：人們生態(tài)校園意識(shí)的模糊性、城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約、各級(jí)教育行政管理部門的不作為和中小學(xué)生態(tài)校園理論體系的不健全等方面。