初中數(shù)學教學情境化設(shè)計的實踐研究.pdf

1、情境教學既可以加強數(shù)學學習與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，又能激勵學生主動參與學習，因此被廣泛地使用在我們的課堂教學之中。數(shù)學教學情境化設(shè)計是教學設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)，成為目前數(shù)學教學改革的一個重要的關(guān)注點。論文分為三個部分： 第一部分從情境、情境教學兩個角度論述了情境教學的內(nèi)涵；并概括介紹了國內(nèi)外基于情境的教學研究。 第二部分從理論分析入手，分析了在數(shù)學教學中情境化設(shè)計的價值、數(shù)學教學情境的主要類型和特征：以及數(shù)學情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵

2、循的原則和數(shù)學情境創(chuàng)設(shè)的途徑。 第三部分在實踐的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標準的基本理念，運用案例分析法探討如何進行數(shù)學教學情境的創(chuàng)設(shè)。 本研究是從問題情境化設(shè)計和探究情境化設(shè)計的實踐研究進行分析，以期增強教學情境創(chuàng)設(shè)的針對性，有效地落實課程目標；在近兩年的研究中，發(fā)現(xiàn)了針對不同課型的特點，根據(jù)初中生的數(shù)學認知特點，進行有針對性的情境創(chuàng)設(shè)，可以在培養(yǎng)學生的基本知識和技能的同時，使學生的情感和能力得到發(fā)展；并結(jié)合教學實踐中出現(xiàn)的問