初中語文朗讀訓練的理論與實踐.pdf

1、語文教學必須以“讀”為本，但是，長期以來的初中語文教學中存在著嚴重的重講輕讀現(xiàn)象，使語文教學中的經典篇章成了單純負載信息的冷面符號，調動不起學生的學習興趣和熱情，從而降低了語文教學的應有效果。本文在新的《語文課程標準》的框架下，結合自己課堂實際教學的體會，對初中學生如何進行朗讀訓練進行了理論思考和實踐探索。 論文首先從與朗讀訓練相關的理論與問題入手，概述了朗讀訓練研究的理論依據，并分別對朗讀與閱讀教學和口語訓練的關系進行了探討。

2、接著又對朗讀的概念、朗讀訓練的作用及指導原則一一進行了詳盡的闡述，然后從通曉朗讀訓練的基本知識、具備較高的朗讀水平、熟悉朗讀訓練的基本方法三個方面論證了朗讀訓練中教師應具備的素質，并對朗讀過程中教師的指導作用有所論及。論文主體部分在對初中學生特點和初中語文教材特征全面分析的基礎之上，首先概述了朗讀訓練的實施過程與評價原則，然后著重全面分析了初中語文教學中記敘文、議論文、散文、童話寓言、詩歌諸文體的朗讀技巧及其指導方法，并結合自己的課堂實