健美操普修課雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、進(jìn)入20世紀(jì)之后，我國(guó)體育對(duì)外交流顯得日益頻繁。社會(huì)上對(duì)體育人才有了更高的要求，現(xiàn)代化與國(guó)際化成為了我國(guó)體育教育的必然需求。在體育教育領(lǐng)域，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生具有外語(yǔ)日常交際能力和水平，更要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后具備專業(yè)素養(yǎng)和使用專業(yè)英語(yǔ)交流合作的能力。因此以開設(shè)雙語(yǔ)課程來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果已經(jīng)成為了當(dāng)今體育教育的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。
　　 本文在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，參考閱讀了心理學(xué)、教育學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)驗(yàn)論、體育教學(xué)論

2、、英語(yǔ)教學(xué)理論等書籍和文獻(xiàn)，通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法對(duì)在高校體育系健美操普修課中使用雙語(yǔ)教學(xué)的可行性進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)認(rèn)證的研究，得出了如下結(jié)論：健美操普修課雙語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：體育課堂常規(guī)用語(yǔ)、教學(xué)指導(dǎo)方法及用語(yǔ)；健美操專業(yè)知識(shí)及術(shù)語(yǔ)；生理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)講解、應(yīng)用；課堂激勵(lì)、鼓勵(lì)用語(yǔ)。健美操普修課雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)原則包括：主體性原則、實(shí)踐性原則、針對(duì)性原則、階段性原則、適當(dāng)性原則以及結(jié)合