初中思想品德課生活化教學(xué)的實(shí)踐與探索.pdf

1、缺乏生命活力，忽視甚至抑制了學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展，這是我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)教育存在的最主要弊端。改革現(xiàn)行的以教材為中心、教師為中心、知識(shí)灌注為主要方法的課堂教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)“特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)論”的框架，從更高的層次——生命的層次，用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)，重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，讓課掌充滿生命的活力，是新一輪教育改革研究的重點(diǎn)問(wèn)題。 本論文在前人對(duì)生活化教學(xué)理論研究的基礎(chǔ)上，對(duì)初中思想品德課教學(xué)中存在的失誤作一定的分析，從初中階段進(jìn)行生活化教學(xué)所

2、具有的特殊意義及對(duì)思想品德課新課標(biāo)、新教材的分析，指出關(guān)注生活化教學(xué)是本次課程改革的一大亮點(diǎn)，課改后的思想品德課為我們對(duì)學(xué)生的生活化教學(xué)的實(shí)施提供了平臺(tái)，同時(shí)也為構(gòu)建思想品德課的生活化課堂作了一定的實(shí)踐指導(dǎo)。思想品德課是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的德育課程，但是由于初中思想品德課在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，許多學(xué)校、教師從自身的利益出發(fā)，不重視思想品德課教學(xué)，使初中思想品德課的改革與設(shè)想的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。希望本課題的研究能夠幫助廣大教

3、育工作者認(rèn)識(shí)這次基礎(chǔ)教育課程改革的重要性，自覺(jué)更新教育觀念，在教育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，自覺(jué)實(shí)施生活化的教育教學(xué)方式，培養(yǎng)出一代健康、活潑、全面發(fā)展的青少年做出自己的貢獻(xiàn)。 全文共分為四個(gè)部分，第一部分立足于分析生活化教學(xué)與初中思想品德課的關(guān)系，首先分析了生活化教學(xué)的內(nèi)涵及本文的界定，然后分析指出初中思想品德課是我國(guó)學(xué)校實(shí)施生活化教學(xué)的重要渠道。第二部分分析了傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)存在的主要問(wèn)題，從思想品德課教育教學(xué)價(jià)值的定位、思

4、想品德課教材和思想品德課課堂教學(xué)方式三個(gè)方面進(jìn)行歸因。第三部分著眼于初中思想品德課生活化教學(xué)的必要性及原則，突出生活化教學(xué)是本次課程改革的～大亮點(diǎn)。第四部分分析初中思想品德課生活化教學(xué)的實(shí)踐與探索：在教學(xué)目標(biāo)上，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一：在教學(xué)內(nèi)容上，精心提煉利用生活實(shí)例；在教學(xué)方式上，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體；在師生關(guān)系上，建立互動(dòng)的和諧的關(guān)系；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，合理運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制等方面展開(kāi)，并提供了相關(guān)的案例和教案。樹(shù)立起初中思想品德課生活化教學(xué)是立足