版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、構(gòu)建生活化的思想品德課堂構(gòu)建生活化的思想品德課堂思想品德學(xué)科實踐操作性強(qiáng),并且融于社會、生活的教學(xué)環(huán)節(jié)多,是一門極其操作性的科目。在以往初中思想品德學(xué)科教學(xué)中,較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現(xiàn)象。教師往往是重視知識和對重點、難點的掌握,不重視發(fā)生在學(xué)生身邊的活生生的實際,忽視學(xué)生對生活的理解、體驗和感悟,在一定程度上影響了學(xué)生的全面、終身發(fā)展。根據(jù)陶行知先生“教育以生活為中心”的“生活課程論”,陶行知先生主張“用書”而不主張“
2、讀書”,反對“讀死書,死讀書、讀書死”嚴(yán)重脫離生活實際的做法,這種獨特的“生活課程論”指導(dǎo)思想品德課堂教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活實際,捕捉生活素材,回歸生活空間,讓學(xué)生在生活中感受體驗與行動。一、聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生去感受一、聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生去感受“教材給予我們的只是一個話題”是新課標(biāo)下的一個新概念。這個話題需要教師對其創(chuàng)造、加工,使學(xué)生身臨其境,感受生活,感受大自然,在感受中提高、發(fā)展。如何給學(xué)生一雙慧眼去觀察、感受身邊的社會尤為重要。緊扣
3、教材,針對教材與生活中密切相關(guān)的問題為素材,選擇加工問題情景,提出符合學(xué)生實際能力的假設(shè)和猜想,從而引起學(xué)生的注意和思考。對于創(chuàng)設(shè)的問題,由于學(xué)生想要解決,他們對學(xué)思想品德知識的興趣就應(yīng)運(yùn)而生。例如,思想品德七年級下冊第六單元《自強(qiáng)不息》第一課時《直面挫折》教學(xué),我詳細(xì)分析了教材,為了使教學(xué)貼近學(xué)生實際,在課前布置學(xué)生撰寫《我經(jīng)歷的挫折》小故事,要求每位學(xué)生記錄自己遇到的挫折以及當(dāng)時的應(yīng)對措施。從學(xué)生的小故事中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生眼中的挫折大多是
4、與學(xué)習(xí)有關(guān)。其中有位學(xué)生這樣描述他的挫折“我最大的挫折是期末考試數(shù)學(xué)只考了70分,從此我便不喜歡數(shù)學(xué)課,漸漸地我便開始不喜歡數(shù)學(xué)老師了,總覺得老師看不起我”。因此,我列舉這位同學(xué)的故事導(dǎo)入新課,然后提問“同學(xué)們是否也遇到過此類情況呢?遇到這種情況你又是怎么做的呢?”。由于故事取自生活,是社會生活和個人生活的再現(xiàn)和升華,必須廣泛取材于生活實踐,而不能拘泥于書本知識。只有從社會生活的多樣性中吸取豐富營養(yǎng),關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷的差異性,才能使思想政治
5、課更加生動活潑和富有生命力。同時,思想品德課又必須回歸生活,引導(dǎo)學(xué)生在真實生活中學(xué)會生存和發(fā)展,在生活實踐中做一個負(fù)責(zé)任的公民,過有意義的生活。例如教學(xué)思想品德《磨礪意志》(七年級下冊)一課時,教師創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生管不住自己的生活情境,然后引導(dǎo)學(xué)生研究“管不住自己的原因”,促使每個學(xué)生真正的動腦、動口、動手,參加到學(xué)習(xí)探究、創(chuàng)意構(gòu)思中去。在學(xué)生廣泛的討論的基礎(chǔ)上適時的拋出問題“怎樣才能培養(yǎng)和鍛煉自己的意志呢?”再次指導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上
6、進(jìn)一步研究。最后學(xué)生自主制定“培養(yǎng)意志力的行動方案”并記錄計劃和方案的執(zhí)行情況。實踐活動充盈課堂,有討論、游戲、故事、創(chuàng)作、展示、欣賞、評價……學(xué)生積極參與各項活動,在活動中學(xué)會學(xué)習(xí),在活動中實現(xiàn)交際。在教學(xué)活動中用角色扮演的方法,能讓學(xué)生在模擬生活實踐的過程中把學(xué)科知識與他們已有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,在體驗中學(xué)習(xí),在體驗中感悟。實踐證明,只要教師積極創(chuàng)造條件,在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 新版如何構(gòu)建生活化的初中思想品德課堂匯編
- 初中思想品德課堂教學(xué)的生活化研究.pdf
- 淺談思想品德課教學(xué)的“生活化”
- 淺談思想品德課教學(xué)生活化
- 在思想品德課中體現(xiàn)生活化
- 初中思想品德課堂教學(xué)生活化的研究.pdf
- 52178.農(nóng)村初中思想品德生活化課堂的構(gòu)建
- 淺談初中思想品德課教學(xué)生活化
- 初中思想品德課生活化教學(xué)的研究.pdf
- 初中思想品德課生活化教學(xué)的探討.pdf
- 52342.思想品德課教學(xué)評價生活化研究
- 初中思想品德課生活化教學(xué)研究.pdf
- 初中思想品德課生活化教學(xué)的實踐探索.pdf
- 初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的研究
- 44463.初中思想品德課生活化教學(xué)實踐研究
- 初中思想品德課生活化教學(xué)的實踐與探索.pdf
- 試論初中思想品德生活化教學(xué)
- 96688.初中思想品德課生活化教學(xué)策略研究
- 如何構(gòu)建快樂的思想品德課堂
- 初中思想品德課生活化教學(xué)中存在的問題及對策
評論
0/150
提交評論