小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績評價方法改革研究.pdf

1、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)提出培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個方面的目標，提倡從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將數(shù)學(xué)實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，并在思維能力、情感態(tài)度、價值觀等方面得到進步和發(fā)展。這些方面的改革對小學(xué)數(shù)學(xué)評價提出新的要求，按照《標準》確定的目標和評價建議，建立適應(yīng)新課程需要的評價目標與方法，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要任務(wù)。 本論

2、文針對基礎(chǔ)教育課程改革的理念與目標，以《標準》提出的數(shù)學(xué)課程目標和評價改革建議為依據(jù)，以小學(xué)高年級學(xué)生為對象，分析以往的小學(xué)高年級教學(xué)過程中數(shù)學(xué)成績評價的特點和弊端，重點研究對以往小學(xué)高年級教學(xué)過程中數(shù)學(xué)成績評價的改進，以適應(yīng)課程改革需要。本研究從實際調(diào)查入手，通過調(diào)查了解當(dāng)前小學(xué)高年級數(shù)學(xué)成績評價中存在的問題，進而通過分析問題、解決問題，嘗試提出小學(xué)高年級教學(xué)過程中數(shù)學(xué)成績評價研究的實施方法，闡明小學(xué)高年級教學(xué)過程中數(shù)學(xué)成績評價的改進