農村小學高年級學生學習動機的研究.pdf

1、學習動機對學生的學習起著重要的作用,課改也特別強調要不斷激發(fā)和強化學生的學習興趣,引導學生將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機。在教學中,經常會遇到一些動機水平不高的學生,如何激發(fā)這類學生的學習動機,是廣大教師面臨的一個普遍問題,也是本次調查對學習動機進行深入探討的目的所在。
　　 本文以自編學生學習動機調查問卷為基礎,對農村小學高年級學生的學習動機進行調查研究,進行數據分析和差異檢驗,并通過不同學習成績學生學習動機的對比、不同年級學生學

2、習動機的對比、不同性別學生學習動機的對比、家長不同學歷層次學生學習動機的對比,了解學生的學習動機現狀。同時,對部分動機水平不高的學生進行全方位的跟蹤調查,走進他們的家庭、學習小組、課后玩伴中,在理論與調查結合的基礎上,對影響農村小學高年級學生學習動機的各種因素進行分析,發(fā)現造成這些學生動機水平低下的一些因素:(1)社會環(huán)境;(2)家庭環(huán)境;(3)學校環(huán)境;(4)性別和年齡;(5)學生的心理狀態(tài)和歸因傾向。
　　 根據調查和分析的