山東信校教師教學(xué)綜合評價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)張，現(xiàn)階段我國高等教育已進(jìn)入了大眾化的發(fā)展階段，建立高等教育教學(xué)質(zhì)量保障體系勢在必行。教學(xué)工作是高校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線。以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為平臺，科學(xué)、合理地開展教師教學(xué)綜合評價(jià)，是促進(jìn)教師發(fā)展，保障高校教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。
　　本文在借鑒國、內(nèi)外前人對教師教學(xué)評價(jià)研究的基礎(chǔ)上，通過繼承、分析、發(fā)展，結(jié)合山東信息職業(yè)學(xué)院的教學(xué)工作實(shí)際，研究了教師教學(xué)綜合評價(jià)的評價(jià)依據(jù)、教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體

2、系的構(gòu)建、評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重確定、評價(jià)主體的范圍、評價(jià)的過程等。根據(jù)教師教學(xué)綜合評價(jià)的業(yè)務(wù)流程，進(jìn)行了教師教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)，并完成了系統(tǒng)的編程及測試，歸納起來主要取得了四方面成果：一是結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，在研究了多種評價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，提出了以教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果為評價(jià)的主要內(nèi)容，構(gòu)建了適合學(xué)校的完整的教師教學(xué)綜合評價(jià)指標(biāo)體系，并給出了評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。二是綜合分析了評價(jià)指標(biāo)權(quán)重的

3、確定方法，并采用層次分析法確定了教師教學(xué)綜合評價(jià)的各指標(biāo)權(quán)重，并給出了評價(jià)的數(shù)學(xué)模型。三是采用了由學(xué)生、教師同行、專家共同評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)方法，并對評價(jià)的過程及影響評價(jià)的因素進(jìn)行了詳細(xì)的分析。四是研究設(shè)計(jì)了高校教師教學(xué)綜合評價(jià)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，采用基于B/S結(jié)構(gòu)，使用ASP.NET編程，借助于SQL SERVER強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了教師綜合評價(jià)系統(tǒng)的評價(jià)功能，并對系統(tǒng)運(yùn)行作了測試。
　　教師教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行表