中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理的結(jié)構(gòu)及其與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系.pdf

1、競(jìng)爭(zhēng)心理是指?jìng)€(gè)體對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)知、態(tài)度、策略、動(dòng)機(jī)等方面表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理傾向。它影響到一個(gè)人交往方式、行為習(xí)慣、工作熱情乃至心理健康。發(fā)積極健康的競(jìng)爭(zhēng)心理能夠激發(fā)人的潛能，揮人的創(chuàng)造力，使人們?nèi)〉昧己玫某煽?jī)，是當(dāng)代社會(huì)個(gè)體必備的素質(zhì)之一。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)給他們?cè)斐闪顺林氐呢?fù)擔(dān)，成為中學(xué)生壓力中最重要的壓力源之一。而目前關(guān)于中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的心理學(xué)研究還很少，為了探索中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理的特點(diǎn)，本文在以往競(jìng)爭(zhēng)心理的研究基礎(chǔ)上，通過(guò)文

2、獻(xiàn)分析、個(gè)人訪談，開放式調(diào)查問(wèn)卷、探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析等方法，編制了中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理問(wèn)卷。并用自編的中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理問(wèn)卷和父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷為測(cè)量工具，探討了中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理在不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量之間的差異，以及中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理和父母教養(yǎng)方式兩個(gè)變量之間的關(guān)系。研究結(jié)論如下：
　　 第一、中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理是一個(gè)多維變量，包括個(gè)人發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)、群體地位競(jìng)爭(zhēng)、過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)和內(nèi)化壓力競(jìng)爭(zhēng)4個(gè)維度。
　　 第二、中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理在某些人口統(tǒng)計(jì)

3、學(xué)變量上存在顯著差異。在性別變量上，群體地位競(jìng)爭(zhēng)和內(nèi)化壓力競(jìng)爭(zhēng)男生顯著高于女生，在個(gè)人發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)和過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)維度，性別差異不顯著。而家庭來(lái)源和是否為獨(dú)生子女在競(jìng)爭(zhēng)心理的各個(gè)維度上差異不顯著。在班級(jí)類型上，重點(diǎn)班的學(xué)生在過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)維度得分極其顯著的高于普通班學(xué)生，而在其他三個(gè)維度上差異并不顯著。
　　 第三、中學(xué)生父母教養(yǎng)方式和競(jìng)爭(zhēng)心理存在顯著的相關(guān)，父母教養(yǎng)方式中的情感溫暖型、溺愛(ài)型、信任鼓勵(lì)型和專制型四個(gè)維度對(duì)中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理具