父母教養(yǎng)方式、親子溝通與中學生失敗恐懼的關系.pdf

1、對失敗恐懼的研究最初是在成就動機研究基礎上進行的，但是隨著研究的不斷深入，研究者發(fā)現(xiàn)失敗恐懼更傾向于是一種情緒體驗。在本研究中，我們將失敗恐懼界定為個體在成就情景中，因預期自己可能達不到某種目標而產(chǎn)生的一種消極的情緒體驗。 本研究依據(jù)Conroy的失敗恐懼理論，對臺灣學者卓國雄與盧俊宏修訂的中文版《表現(xiàn)失敗評估量表》進行了進一步的驗證，并采用《父母教養(yǎng)方式問卷》和《親子溝通問卷》，以中學生為研究對象，對中學生父母教養(yǎng)方式、親子溝

2、通與失敗恐懼的關系進行探討，得出以下結論： 1、經(jīng)過驗證的表現(xiàn)失敗評估量表具有良好的信度和效度。 2、我國中學生在失敗恐懼上不存在年級差異，但存在顯著的性別差異，在害怕體驗到羞愧和尷尬，害怕別人對自己評價降低維度上女生得分顯著高于男生。 3、父母教養(yǎng)權威性與失敗恐懼呈現(xiàn)顯著的負相關。在害怕體驗到羞愧和尷尬維度上不存在顯著差異，也無顯著地預測力，在害怕別人對自己評價降低、害怕重要他人對自己失去興趣、害怕令重要他人失

3、望和失敗恐懼總分上均存在顯著差異，并具有顯著地負向預測作用。 4、親子溝通各維度與失敗恐懼各維度均呈現(xiàn)顯著地負相關，并對失敗恐懼具有顯著的負向預測作用。在失敗恐懼各維度和總分上的解釋變異量為：害怕體驗到羞愧和尷尬：7.3％，害怕別人對自己評價降低：6.9％，害怕重要他人對自己失去興趣：9.3％，害怕令重要他人失望：7.7％，在失敗恐懼總分上的解釋變異量為13.4％。 5、父母教養(yǎng)權威性與親子溝通共同對失敗恐懼產(chǎn)生影響，對