河南省普通高校體育教育本科專業(yè)課程設置研究.pdf

1、我國學校教育肩負著全面推進素質(zhì)教育，切實貫徹“健康第一”指導思想的重任。而“作為素質(zhì)教育突破口的學校體育”是學校教育的重要組成部分，其組織者和實施者——體育教師是做好學校體育工作的關(guān)鍵，他們能否充分發(fā)揮學校體育在素質(zhì)教育中的作用，關(guān)鍵在于他們素質(zhì)的高低。隨著《體育與健康課程標準》的順利實施，體育教師所具備的素質(zhì)能否適應新時代發(fā)展的要求，直接關(guān)系到我國學校體育改革的深化。而對于這一點，作為培養(yǎng)體育教師的普通高校體育教育專業(yè)是一個艱巨的任務

2、，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才，必須從實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的途徑——課程入手。體育教育專業(yè)課程內(nèi)容的設置，直接關(guān)系到我國學校體育師資水平的提高和教改的成敗。因此，探討體育教育專業(yè)課程改革，它不僅反映了社會發(fā)展的需要，也有助于推動學校體育的整體改革。 本研究以河南省六所高校體育教育本科專業(yè)的課程作為研究對象，運用文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析等方法，采用體育教師的自評形式，調(diào)查河南省中學體育教師師資狀況，作為普通高校體育教育專業(yè)

3、人才培養(yǎng)規(guī)格的參考依據(jù)。通過郵寄、親自發(fā)放等方式把問卷發(fā)放給了河南省六所高校的體育教育專家，調(diào)查河南省體育教育專業(yè)現(xiàn)行教學計劃的狀況以及課程改革的意見，在對國內(nèi)外有關(guān)高校課程改革文獻資料研究的基礎上，提出我省高校體育專業(yè)課程設置的改革對策，旨在為體育教育專業(yè)課程改革提供參考。 根據(jù)調(diào)查得出以下結(jié)論：1．河南省中學體育教師知識結(jié)構(gòu)發(fā)展不平衡，外語、計算機的應用知識較弱、科研和創(chuàng)新能力較弱，專業(yè)素質(zhì)強。2．課程設置缺乏整體性和與學校

4、需求一致性，課程內(nèi)的系統(tǒng)性差，部分課程內(nèi)容出現(xiàn)重復現(xiàn)象。3．教育類課程門類少，學時嚴重不足；人文社會、自然科學課程開設門類少。4．體育教育專業(yè)課程設置基本上屬于“多能一?！钡慕逃Ｊ健?．河南省體育教育實習的時間在第六、七學期，個別在第八學期，時間為6—8周。指導學生論文的時間不盡相同，差別較大。 建議：1．高校體育教育專業(yè)課程設置應從源頭將中學體育教師應具備的知識、能力、素質(zhì)與正在改革中的學校體育教學相配套。2．融合主干課程，

5、增加教育類課程。3．加強專業(yè)必修課，規(guī)范選修任選課，區(qū)分一些教材內(nèi)容授課的比例，增加知識廣度和深度。4．實行三級課程，加強地方課程的開發(fā)，形成各校特色。5．構(gòu)建以學科與術(shù)科類課程相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)。6．理論聯(lián)系實際，加強實踐和論文指導環(huán)節(jié)。7．利用校際資源，加強師資隊伍建設。本文就目前的現(xiàn)狀進行比較客觀的討論和分析，并在此基礎上結(jié)合河南省地區(qū)經(jīng)濟、文化和教育特點，對未來高校體育教育專業(yè)課程設置提出合理、有時代特色的對策和建設，以此來提高中