研究生團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練效果檢驗(yàn)與影響因素研究.pdf

1、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練技術(shù)是近年來(lái)由國(guó)外引進(jìn)的專(zhuān)門(mén)針對(duì)不同性質(zhì)團(tuán)體工作的拓展訓(xùn)練和團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)的融合，是通過(guò)創(chuàng)設(shè)虛擬情境引發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)力和成員思考的體驗(yàn)式訓(xùn)練方法。
　　哈爾濱工業(yè)大學(xué)自2005年起將團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練技術(shù)首次引入研究生入學(xué)教育環(huán)節(jié)，開(kāi)展了針對(duì)全體碩士新生參與的入學(xué)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練。能否用定量研究的方法準(zhǔn)確描述訓(xùn)練效果與影響因素，通過(guò)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練是否能夠達(dá)到塑造學(xué)生健康人格，營(yíng)造研究生信任、寬容、關(guān)愛(ài)、分享的群體文化氛圍的訓(xùn)練目標(biāo)，是本研究的主要目的

2、。
　　目前國(guó)內(nèi)關(guān)于團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練研究的參與對(duì)象主要為自愿的，有同質(zhì)問(wèn)題的人群，規(guī)模較小，學(xué)歷層次較低。大規(guī)模的研究生團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生影響的應(yīng)用研究幾乎沒(méi)有。因此具有創(chuàng)新性。本研究有助于了解課程情況，改善課程培訓(xùn)質(zhì)量，使其具有更廣泛的推廣價(jià)值。
　　本文以哈爾濱工業(yè)大學(xué)2009級(jí)碩士研究生團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和定量分析法中的配對(duì)樣本T檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)以及單因素方差分析等方法進(jìn)行訓(xùn)練效果檢驗(yàn)和影響因素分析，得出結(jié)論是：研究

3、生團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練在改善學(xué)生心理健康狀態(tài)，提高學(xué)生社交能力、管理能力，改善學(xué)生人際交往效能感和個(gè)人整體狀態(tài)等方面效果顯著。
　　在影響因素研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自然狀況因素如年齡、性別、性格和健康狀況等均只對(duì)個(gè)別項(xiàng)目的訓(xùn)練效果有顯著影響；學(xué)生家庭狀況因素如家庭經(jīng)狀況、生源地農(nóng)村還是城市、是否獨(dú)生子女等也僅對(duì)個(gè)別項(xiàng)目訓(xùn)練效果有顯著影響；學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷因素如是否本校學(xué)生、是否有工作經(jīng)歷等只對(duì)個(gè)別項(xiàng)目有顯著影響，以往是否參與過(guò)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、是否有學(xué)生干部經(jīng)