新課改背景下的中學(xué)思想政治老師心理素質(zhì)研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想道德、基本政治素養(yǎng)和心理素養(yǎng)的培養(yǎng),對(duì)中學(xué)思想政治課程提出了新的要求,作為傳統(tǒng)意義上的公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課程,中學(xué)思想政治課已經(jīng)成為中學(xué)生接受德育教育的主要途徑。中學(xué)思想政治教師是學(xué)校德育工作的骨干力量,也是學(xué)校德育工作的重要參與者。中學(xué)思想政治教師心理素質(zhì)的高低,很大程度上決定著學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是健康的心理素質(zhì)的全面發(fā)展。
　　本文通過(guò)對(duì)中學(xué)思想政治教師普遍存在的教

2、學(xué)工作壓力及常見(jiàn)的心理問(wèn)題的匯總,在理論分析的基礎(chǔ)上較全面結(jié)合當(dāng)前中學(xué)思想政治教師心理問(wèn)題的現(xiàn)狀及表現(xiàn)癥狀,探究了中學(xué)思想政治教師心理問(wèn)題產(chǎn)生的內(nèi)部和外部的原因,如教師的職業(yè)特點(diǎn)、教師的人際關(guān)系、教師的個(gè)人因素所致。依據(jù)不同的原因進(jìn)行分類細(xì)化,力圖找出一種科學(xué)、客觀的應(yīng)對(duì)措施,切實(shí)解決中學(xué)思想政治教師普遍存在的心理問(wèn)題。
　　解決新課改背景下中學(xué)思想政治教師心理素質(zhì)問(wèn)題是一個(gè)極其復(fù)雜的理論和實(shí)踐問(wèn)題。在本文中,筆者從六個(gè)方面提出了