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文檔簡介
1、本文主要探討了在新一輪課程改革下,開展“教師指導(dǎo)下,學(xué)生主體參與歷史校本課程開發(fā)”課題的可行性問題。第一部分闡明本課題提出的原因,在分析了研究性學(xué)習(xí)開展、校本課程開發(fā)與歷史教學(xué)改革的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地提出“把研究性學(xué)習(xí)引向校本課程開發(fā),讓校本課程開發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體參與的教學(xué)過程”；第二部分結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,探討突破本課題開發(fā)的兩大難點(diǎn):教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的互動(dòng)教學(xué)模式的優(yōu)勢能否在這一課題開發(fā)活動(dòng)中充分得以發(fā)揮。主體性教育的開放性、靈活性、
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