高中詞匯學(xué)習(xí)策略使用與詞匯量和英語水平的關(guān)系研究.pdf

1、詞匯是語言技能的基礎(chǔ)。因?yàn)樵~匯學(xué)習(xí)策略是影響詞匯學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，所以有必要調(diào)查學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略以幫助他們形成適合自己的詞匯學(xué)習(xí)策略。本研究是為了調(diào)查高中生英語詞匯學(xué)習(xí)策略的總的使用情況及探索詞匯學(xué)習(xí)策略與詞匯量及英語水平之間的相關(guān)關(guān)系。
　　 本研究對(duì)山東省泰安市的一所高中的高三年級(jí)四個(gè)班182名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，采用了定量與定性相結(jié)合的方法。182名受試者參與問卷調(diào)查，八名學(xué)生參與訪談。研究工具包括詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷

2、和詞匯量測試卷。詞匯學(xué)習(xí)調(diào)查問卷是根據(jù)O'Malley和Chamot的學(xué)習(xí)策略分類及問卷和Schmmit的部分詞匯學(xué)習(xí)策略和資源策略設(shè)計(jì)的。詞匯量測試卷根據(jù)馬廣惠的詞匯量測試卷改編的。學(xué)生的英語水平以期末考試成績測得的。另一研究工具是訪談，訪談是在問卷數(shù)據(jù)分析之后進(jìn)行的。選出八名受試者參與訪談并考慮到他們的詞匯量，期末考試成績和性別。
　　 SPSS17.0被用來分析問卷調(diào)查和詞匯量測試獲得的數(shù)據(jù)。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)；(1)總的來說高

3、中生的詞匯學(xué)習(xí)策略的使用處于中等水平，對(duì)于新課標(biāo)要求掌握的詞匯掌握不太好。(2)高中生的詞匯學(xué)習(xí)策略，詞匯量和英語水平之間呈顯著正相關(guān)。四類詞匯學(xué)習(xí)策略均與詞匯量呈顯著正相關(guān)，元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略與他們的英語水平呈顯著正相關(guān)。(3)詞匯量大的學(xué)生與詞匯量小的學(xué)生在四類詞匯學(xué)習(xí)策略的使用的均存在顯著差異：英語水平高的學(xué)生與英語水平低的學(xué)生在總體詞匯學(xué)習(xí)策略的使用上差別不是很大，兩組在元認(rèn)知策略使用存在顯著差異，在認(rèn)知策略的使用也存在差異。