阿特巴赫高等教育國(guó)際化思想研究.pdf

1、菲利普·G·阿特巴赫教授是當(dāng)今國(guó)際高等教育研究領(lǐng)域知名專家，在世界享有盛譽(yù)。阿特巴赫教授國(guó)際交流經(jīng)驗(yàn)豐富，在高等教育國(guó)際化研究方面頗有建樹，是美國(guó)乃至全球?qū)W者中研究高等教育國(guó)際化的旗艦式人物，為高等教育國(guó)際化的研究和發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。
　　 阿特巴赫高等教育國(guó)際化思想的內(nèi)容主要分四個(gè)部分：第一，高等教育國(guó)際化的概念與要素分析；第二，高等教育國(guó)際化的動(dòng)因及世界各地高等教育的國(guó)際化狀況；第三，高等教育國(guó)際化過(guò)程中的不平等現(xiàn)象及其

2、根源；第四，高等教育國(guó)際化的影響和趨勢(shì)。阿特巴赫高等教育國(guó)際化思想的形成是建立在阿特巴赫教授豐厚的學(xué)識(shí)、縝密的思考及研究和豐富的國(guó)際交流經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，因而不僅具有理論價(jià)值，更具有實(shí)踐意義。
　　 阿特巴赫高等教育國(guó)際化思想具有鮮明的特征和成熟的研究方法。阿特巴赫高等教育國(guó)際化思想主要具有以下幾個(gè)特征：第一，危機(jī)意識(shí)無(wú)時(shí)不在；第二，關(guān)懷之情溢于言表；第三，與時(shí)俱進(jìn)全球領(lǐng)先；第四，注重實(shí)踐言之有據(jù)。阿特巴赫高等教育國(guó)際化的思想研究

3、方法主要有以下幾點(diǎn)：首先是多學(xué)科方法的應(yīng)用，阿特巴赫教授通過(guò)歷史的、政治的、社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的等學(xué)科方法，對(duì)高等教育國(guó)際化做了多學(xué)科分析；其次是多立場(chǎng)分析的研究，阿特巴赫的高等教育國(guó)際化思想并沒(méi)有強(qiáng)烈的美國(guó)傲慢主義態(tài)度，相反，對(duì)第三世界國(guó)家充滿了同情和理解，這都得益于其多立場(chǎng)分析的方法和全球化的大同思想；最后是多角度的分析，阿特巴赫運(yùn)用世界體系理論和沖突理論的分析框架，使得其高等教育國(guó)際化思想構(gòu)成了完整而嚴(yán)密的邏輯體系。
　　 阿特