初任教師職業(yè)認(rèn)同感敘事研究.pdf

1、本文旨在研究是什么因素導(dǎo)致了初任教師職業(yè)認(rèn)同感難。筆者期望可以通過對(duì)該問題的研究，給將要踏上工作崗位的自己以及其他的準(zhǔn)教師們一些啟示。本文采用敘事研究的方法對(duì)初任教師職業(yè)認(rèn)同感進(jìn)行研究，這不僅可以對(duì)教育敘事研究的理論的豐富和完善作出必要的貢獻(xiàn)，還可以對(duì)反思型教師的培養(yǎng)起到一定的范式作用。
　　 本文所采用的研究方法是田野考察與敘事研究相結(jié)合的方法。首先，為了能更進(jìn)一步挖掘研究對(duì)象的職業(yè)認(rèn)同困難的深層次的原因，筆者采用了田野考察法

2、，進(jìn)入到了W老師的生活中、工作中，用了將近半年的時(shí)間與W老師在一起，去收集各方面的信息、資料。然后，再通過敘事研究的方法將這半年來收集到的資料信息進(jìn)行整理，分析，找到隱藏在這一個(gè)個(gè)故事小片段背后的導(dǎo)致W教師職業(yè)認(rèn)同困難的因素。
　　 本文首先從W老師入職前和入職后兩個(gè)方面入手，對(duì)W老師的教師職業(yè)認(rèn)同進(jìn)行深描，真實(shí)地展現(xiàn)W老師在職前與職后的兩個(gè)階段的教師職業(yè)認(rèn)同的狀態(tài)以及從不認(rèn)同到認(rèn)同的整個(gè)轉(zhuǎn)變的過程；其次對(duì)W老師的故事出發(fā)進(jìn)行解