高中教師對(duì)新課程改革認(rèn)同感的研究.pdf

1、學(xué)校代碼：10200分類(lèi)號(hào)：幽型研究生學(xué)號(hào)：!Q壘QQ壟QQZ壘Q竺!圣密級(jí)：玉腳二：鶘蘿t嚏‘東北知予葒大季碩士學(xué)位論文高中教師對(duì)新課程改革認(rèn)同感的研究ResearchonSeniorHighSchool1reachers’ReceptiVitytoNewCurricuIumReform作者：李敏指導(dǎo)教師：學(xué)科專(zhuān)業(yè)：研究方向：學(xué)位類(lèi)型：韓繼偉副教授課程與教學(xué)論學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))教育碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年3月摘要2004

2、年秋季，我國(guó)實(shí)施了建國(guó)以來(lái)第八次基礎(chǔ)教育課程改革，普通高中新課程實(shí)驗(yàn)首先在山東、廣東、海南及寧夏4個(gè)省(區(qū))啟動(dòng)，隨后在全國(guó)范圍內(nèi)有序推進(jìn)。這次的課程改革在課程結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、評(píng)價(jià)體系等方面都有較大變動(dòng)，引起了人們的普遍關(guān)注。教師是新課程改革中的一個(gè)重要因素，教師的認(rèn)同直接影響著課程改革的中心環(huán)節(jié)一實(shí)施階段的方方面面，因此研究高中教師對(duì)新課程改革認(rèn)同感有重要意義。本研究選取已經(jīng)施行課程改革的部分省市的高中教師為研究對(duì)象，采用質(zhì)化與量化相

3、結(jié)合的方法，通過(guò)發(fā)放自行編制的《高中新課程改革教師認(rèn)同感調(diào)查問(wèn)卷》，及訪談等形式，了解高中教師對(duì)新一輪課程改革認(rèn)同情況的真實(shí)態(tài)度，進(jìn)而從普通高中教師的教學(xué)體驗(yàn)出發(fā)，對(duì)新課程自身的特點(diǎn)、教師的關(guān)注及新課程改革帶來(lái)的結(jié)果等進(jìn)行分析，以探討影響普通高中教師對(duì)新課程認(rèn)同感的因素。研究的主要結(jié)論如下：高中教師對(duì)新課程改革的認(rèn)同程度一般；新課程實(shí)用性有待加強(qiáng)；評(píng)價(jià)改革制度滯后影響高中教師新課程認(rèn)同感；教師獲得的相關(guān)支持不足；教師培訓(xùn)有待于進(jìn)一步完善