關(guān)于中學(xué)美術(shù)寫生課教學(xué)的研究.pdf

1、美術(shù)教育本質(zhì)是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行審美教育,我國現(xiàn)行美術(shù)教育是以美術(shù)欣賞課為主體,為了培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才,挖掘?qū)W生潛在能力,提高學(xué)生觀察力、思維力、創(chuàng)造力,需要進(jìn)行寫生課程教育。寫生的藝術(shù)起源于勞動(dòng)。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中,寫生可以培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的觀察力,豐富他們對(duì)歷史文化的認(rèn)知,而且寫生是美術(shù)課程教學(xué)的技術(shù)保障,可以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。從教育學(xué)心理學(xué)角度分析,中學(xué)美術(shù)寫生課教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生勇于探求的精神,提高學(xué)生的綜合能力。在中學(xué)

2、美術(shù)教育階段,美育可以培養(yǎng)健康的審美觀念和審美能力,陶冶學(xué)生高尚的道德情操。
　　 寫生的分類很多,有風(fēng)景寫生、靜物寫生、人像寫生,在中學(xué)美術(shù)寫生教學(xué)中,最基礎(chǔ)的是素描教學(xué)。如何開展寫生課教學(xué),就要從寫生素描入手。而素描又分為幾何形體寫生、簡(jiǎn)單靜物組合寫生、綜合形體寫生、自然形體寫生、復(fù)雜形體寫生、風(fēng)景速寫、頭像速寫、全身人物速寫。寫生素描的核心是怎樣理想描繪物體的形象。形象又包括“形”與“象”兩種內(nèi)涵。如何教會(huì)學(xué)生對(duì)物體形象的

3、把握是寫生素描教學(xué)的重點(diǎn)。不同的學(xué)生有不同的寫生素描能力,決定學(xué)生素描能力的高低影響因素在于三個(gè)方面:感知能力、知識(shí)學(xué)、技巧。在日常寫生教學(xué)過程中,通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,豐富學(xué)生的色彩、透視等相關(guān)知識(shí),并給以一定的寫生訓(xùn)練即可培養(yǎng)寫生素描能力。在寫生素描過程中,需要注重學(xué)生整體意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)寫生的整體特征、整體氣質(zhì)以及整體效果的觀察感受能力、判斷能力及把握能力的培養(yǎng),可以使學(xué)生整體意識(shí)素質(zhì)迅速提高。寫生教學(xué)離不開光線,光線的應(yīng)用是極其重

4、要的。因?yàn)橹挥杏辛斯?才能有明暗與陰影,才會(huì)有觀察的存在。明暗造型教學(xué)需要通過各種教學(xué)手段來進(jìn)行,比如人造光源以及各種用光方法。而透視是寫生教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn),在透視教學(xué)過程中,一定要發(fā)揮學(xué)生的想象力,同時(shí)注重循序漸進(jìn)教學(xué)過程。寫生比例教學(xué)及藝用解剖原理需要借助相關(guān)教具如塑料人體骨骼來進(jìn)行。同時(shí)與生物教學(xué)緊密結(jié)合來開展。而在構(gòu)圖教學(xué)中,重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生相關(guān)構(gòu)圖法則,教會(huì)學(xué)生取與舍,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)造型能力。在色彩教學(xué)過程中,要讓學(xué)生感受到固有