藝術(shù)教育在理工科大學(xué)生綜合素質(zhì)提高中的作用.pdf

1、本文針對(duì)我國(guó)理工科院校大學(xué)生綜合素質(zhì)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的分析得出藝術(shù)教育是提高理工科大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。因此，本文將研究視角放在藝術(shù)教育和理工科大學(xué)生以及綜合素質(zhì)這三個(gè)層面上，通過(guò)對(duì)三者關(guān)系的研究來(lái)支撐作者的觀點(diǎn)。
　　 文章的緒論部分對(duì)本文的立題背景進(jìn)行了梳理，通過(guò)對(duì)藝術(shù)教育、理工科院校和綜合素質(zhì)的概念設(shè)定并結(jié)合了中外的人文思想和政策條令來(lái)對(duì)藝術(shù)教育的發(fā)展做一個(gè)簡(jiǎn)單回顧。同時(shí)，在本章中還介紹了本文的

2、實(shí)踐意義和理論價(jià)值。
　　 第二部分對(duì)藝術(shù)教育在理工科大學(xué)生綜合素質(zhì)提高中的作用分析基礎(chǔ)上，分析了藝術(shù)教育對(duì)于綜合素質(zhì)提高的作用并闡述了理工科院校開(kāi)展藝術(shù)教育的必要性。
　　 第三部分是通過(guò)對(duì)理工科大學(xué)生綜合素質(zhì)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了闡述，然后是針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析。
　　 第四部分具體闡明了本文運(yùn)用的研究方法和實(shí)驗(yàn)程序。
　　 第五部分通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)方法以及得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生人際交往能力、缺

3、陷感、一般自我效能感、自我和諧、德克薩斯社交行為以及施牢格爾個(gè)人評(píng)價(jià)的具體影響，通過(guò)對(duì)男生和女生、大一和大二、文科和理科、參與藝術(shù)訓(xùn)練和未參加過(guò)藝術(shù)訓(xùn)練的大學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，從而分析出不同人群通過(guò)藝術(shù)教育所產(chǎn)生的不同效果。
　　 第六部分將藝術(shù)教育與理工科大學(xué)生、綜合素質(zhì)三者結(jié)合起來(lái)，針對(duì)當(dāng)前理工科大學(xué)生綜合素質(zhì)中存在的問(wèn)題，提出了五個(gè)解決對(duì)策，使藝術(shù)教育通過(guò)這些對(duì)策的改進(jìn)來(lái)促進(jìn)理工科大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
　　 結(jié)語(yǔ)部分對(duì)