高中思想政治課課堂教學機智研究.pdf

1、高中思想政治課課堂是一個開放式的動態(tài)系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，偶發(fā)性事件時有發(fā)生。高中思想政治課教師要充分利用即時生成的課程資源引發(fā)教學機智，處理好課堂突發(fā)事件，維護課堂秩序，并創(chuàng)造性地完成教學任務，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學。這是每位優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)之一，也是當前教育改革中如何提高教師素養(yǎng)的熱點問題之一?？梢?，是否可以及時引發(fā)教學機智已經(jīng)成為衡量教師是否成熟的-個很重要的標志。
　　 本研究主要討論了高中思想政治課課堂教學機智的含義、高中思想政

2、治課課堂教學機智的影響因素和高中思想政治課課堂教學機智的培養(yǎng)三個問題，全文相應的分為三個部分。
　　 第一，高中思想政治課課堂教學機智的含義。它是指高中思想政治課教師在引領學生學習馬克思主義基本理論以及黨和國家的方針政策的過程中，瞬間作出的一種幫助學生樹立科學世界觀、人生觀和價值觀的創(chuàng)造性行動。它具有實踐性、情境性、教育性和創(chuàng)造性的特點。從教師的感受狀態(tài)出發(fā)，教學機智可以分為被動教學機智和主動教學機智兩種，其中，主動教學機智是教

3、學機智的較高境界。高中思想政治課是高中階段唯一的一門德育顯性課程，鑒于這一獨特的學科特性，高中思想政治課教師在引發(fā)教學機智時，必須注重德育性、增強社會性和把握時代性。
　　 第二，高中思想政治課課堂教學機智的影響因素。教學機智產(chǎn)生于課堂教學，由此，我們應該把影響教學機智引發(fā)的因素限定在課堂教學之內(nèi)。所以，高中思想政治課課堂教學機智的影響因素應該包括教師這一關鍵因素和周圍的教學情境。具體來講，包括教師的素質(zhì)、學生的參與、教學時機以

4、及課堂氣氛。
　　 第三，高中思想政治課課堂教學機智的培養(yǎng)。教學機智不是能力，更不是技能，沒有現(xiàn)成的教學機智可以借鑒和學習。這里所說的培養(yǎng)，并不是說達到了一定的條件就一定能夠保證教學機智的引發(fā)，而是滿足了這些條件就會促進或者說更加有利于教學機智的引發(fā)。在教學機智的引發(fā)過程中，教師是最關鍵的影響因素。所以高中思想政治課教師掌握先進的教育理念、塑造優(yōu)秀的教師品格、形成良好的思維模式、營造積極的教學環(huán)境和勤于深刻的教學反思有利于促進課