重慶市高中化學(xué)教師課程價(jià)值取向調(diào)查研究.pdf

1、教師的課程價(jià)值取向體現(xiàn)在教師對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等選擇和判斷之中,也決定著教師具體的課程與教學(xué)實(shí)施。我國歷次的課程改革在一定程度上影響了甚至改變了教師對(duì)課程的認(rèn)識(shí)及看法,即課程價(jià)值取向。第八次課程改革實(shí)施至今,教師持有的課程價(jià)值取向的存在形態(tài)究竟如何,與所提倡的核心價(jià)值取向存在何種差距,值得人深思。
　　 而鑒于各種主客觀條件的限制,本文主要選取重慶市地區(qū)高中化學(xué)教師作為研究對(duì)象,采用問卷調(diào)查法和訪談法,對(duì)重

2、慶市高中化學(xué)教師的目前所持有的課程取向現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,并比較不同性別、年齡、教齡、教齡、學(xué)歷以及擔(dān)任不同職務(wù)的教師在課程價(jià)值取向特點(diǎn)上存在的現(xiàn)狀及產(chǎn)生的差異,并試圖對(duì)其進(jìn)行解釋。本文的研究表明:重慶市高中化學(xué)教師對(duì)六種課程價(jià)值取向的認(rèn)同度都比較高,其中對(duì)生態(tài)整合取向和認(rèn)知過程的取向的認(rèn)同度最高,對(duì)學(xué)術(shù)理性取向和社會(huì)重建取向的認(rèn)同度最低。對(duì)學(xué)術(shù)理性取向的認(rèn)同度:教齡低的教師顯著高于教齡高的教師；對(duì)認(rèn)知過程取向的認(rèn)同度:教研組長的認(rèn)同度顯

3、著高于校長或主任；對(duì)社會(huì)重建取向的認(rèn)同度:男教師顯著高于女教師,教齡低的顯著高于教齡的教師,行政職位高的顯著高于職位低的教師:人文主義取向認(rèn)同度:年齡大的教師顯著低于年齡小的教師；科技發(fā)展取向的認(rèn)同度:男教師顯著高于女教師；年齡大的教師顯著低于年齡小的教師,對(duì)生態(tài)整合取向的認(rèn)同度:教齡高的教師顯著低于教齡低的教師,學(xué)歷高的教師顯著高于學(xué)歷低的教師。
　　 該研究結(jié)果清晰地呈現(xiàn)出了目前重慶市高中化學(xué)教師對(duì)課程認(rèn)識(shí)和看法的特點(diǎn),這在